谚语俗语歇后语精粹-谚语 歇后语 俗语

1. 人物作文评语,人物作文怎么写,人物作文题目,人物

一、1、文章报告了早先“我”对同桌的外貌及性情都略有不满，因此到处与同桌分歧，末了通过一件事使“我”真正了解到了同桌心灵的优美。

文中外号的引用，既突出人物的特性，又表现出文章的情感色彩。2、文章形貌细致生动，人物语言本性化，切合角色性格特性，人物刻画得逼真形象。

3、内容详细充分，布局完备，语言流畅，层次清楚，笔墨间暴露小作者的真情实感。 二、像是一场相声，也像一篇短话剧。

题材新颖，令人眼前一新。什么抄作业，什么装模作样的学给老师看，都展现了有些中门生不爱学习，早起抄作业的征象。

但作者描写的种种不良因素，值得发人寻思啊。文章想象富厚，构想新颖。

文章语言高度精粹，童话伎俩的运用很有新意。

2. 六年级语文作文家乡的名人如何下评语

我身边的小名人 在我的脑海里，一直存在着一个让我十敬佩的人。

她叫祈雪声，与我同岁，是我曾经的邻居，更是我们小区的小名人。 祈雪声有一张红扑扑的蛋脸，黑曜石般的双眸，两颊晕红，周身透着一股青春活泼的气息。

听她的名字，就知道她一定是唱歌能手。还真猜对了，她曾经参加过很多歌唱比赛以及其他比赛，若进入她房间，看到的奖项也是数不胜数。

祈雪声的歌声特别动听。记得一次歌唱比赛的总决赛，大家一一被淘汰下来，剩下的都是“未来的歌唱家”一样级别的人物，祈雪声也在其中。

大家歌唱时个个都发挥出了自己最好的水平，这让我们大家都非常担心祈雪声会不会被淘汰。轮到祈雪声比赛时，她则镇定自若，尽情发挥出她的才能。

随后，评委，观众，都被她的歌声所陶醉，在大家的掌声下夺得了冠军！然而，区区一个小学生，竟有如此冷人沉醉的歌喉，我想，自然少不了她在家的辛苦练习，才有的今天呀！ 我的作文一向都是非常好的，也参加过许多作文比赛呢！但祈雪声却在歌唱好的同时，学习也不落下——特别是作文。 记得有一次，我和祈雪声一起参加了一个中小学生作文大赛。

大家正挥汗如雨地狂写作文，无意间抬起头，却看到祈雪声已经写完了作文，正在一遍遍反复修改，这下我更紧张了，手心都冒出汗来，脑子里不停地斟字酌句，同时也飞快的在想为什么她可以写得那么快？而且还那么轻松？比赛结束后，无疑是祈雪声得了冠军。我我羡慕地问祈雪声：“你写得那么快，很容易吗？““对呀，”她说，“不难，我在家练过呢。”

顿时明白了，原来她写得快又好的原因是她平时多读多练的结果，真是功夫不负有心人。

3. 关于作文的评语

五代干戈，四海瓜分豆剖，斯文道息。独江南李氏君臣尚文雅，故有“小楼吹彻玉笙寒”、“吹皱一池春水”之词。语虽甚奇，所谓“亡国之音哀以思”也。逮至本朝，礼乐文武大备。又涵养百余年，始有柳屯田永者，变旧声作新声，出《乐章集》，大得声称于世；虽协音律，而词语尘下。又有张子野、宋子京兄弟，沈唐、元绛、晁次膺辈继出，虽时时有妙语，而破碎何足名家！至晏元献、欧阳永叔、苏子瞻，学际天人，作为小歌词，直如酌蠡水于大海，然皆句读不茸之诗尔。又往往不协音律，何耶？盖诗文分平侧，而歌词分五音，又分五声，又分六律，又分清浊轻重。且如近世所谓《声声慢》、《雨中花》、《喜迁莺》，既押平声韵，又押入声韵；《玉楼春》本押平声韵，有押去声，又押入声。本押仄声韵，如押上声则协；如押入声，则不可歌矣。王介甫、曾子固，文章似西汉，若作一小歌词，则人必绝倒，不可读也。乃知词别是一家，知之者少。后晏叔原、贺方回、秦少游、黄鲁直出，始能知之。又晏苦无铺叙。贺苦少重典。秦即专主情致，而少故实。譬如贫家美女，虽极妍丽丰逸，而终乏富贵态。黄即尚故实而多疵病，譬如良玉有瑕，价自减矣。

李清照《词论》

王国维《人间词话》

张中行有一本论作文的

《诗品》

《文心雕龙》

中国经典文论集成 网上可下载 52Ebook

4. 写人的作文评语怎么写

联想丰富，语言细腻，感情充实， 可以从内容是否具体，语句是否通顺，情感是否真实，中心是否突出，有没有离题，语言是否生动形像等方面，指出习作的不足，提出建议，以鼓励学生为主，要求不宜过高，要用孩子的眼光对待他们的习作！字 迹

A、本子清秀、整洁，犹如海滨小城的街道一样，找不到一点脏……端端正正的字迹，让人看了真舒服……你的字像印的一样漂亮……很惭愧，我字没有你写的好看……

B、随随便便，字哪能不像猫掏的似的……字不在格子中间，当然看起来不顺眼……你的字东倒西歪，是不是今天风太大，才刮成这样的……我不相信你的字写不好，永远就这么潦草……认真耐心地写，你会写的比我还要棒……

内 容

A、这般丰富的内容，简直和作家写出来的差不多呀……你的习作有血有肉，读起来真是一大享受……你的作文内容具体，我读的十分过瘾……你平时肯定爱看作文书，才写出这么多字……

B、干巴巴的内容如同白开水，一点味道也没有，多加些优美的词句就好喝了……不如刘维维字数多（或者举其他差生名字），你不觉得有点难为情吗……你的作文像90岁老太太的嘴，干瘪空洞，讲话直漏风……

语 句

A、流畅生动的语句，好似庐山瀑布，飞流直下，通顺极了……比喻得十分贴切，说明你一向观察细心……你怎么想出这么巧妙的拟人句的……反问句运用在这里多么合适……这个感叹句表达了你当时真实的感情……古诗引用恰到好处，我以后也要把学过的诗用到作文中去……歇后语用的妙啊妙啊，把我肚子都笑疼了……

B、作文疙疙瘩瘩，读起来很难受，如同走在乡下凹凸不平的小路上，不小心就容易跌一跤……句子像被谁切断了，不完整……写好后仔细读一读，就会发现不通的地方……不要怕麻烦，好文章都是改出来的……不能老指望别人替你改，要学会自己修改每句话……层 次

A、小节分的清清楚楚……小节划分合适……一个小节讲一层意思，段落分明……

B、层次混乱，一节包含那么多内容，读着有喘不过气来的感觉……小节分的太少，你舍不得多分吗……中间一节还能再分几个小节……一、二小节不该分，要合并……这一节与上面小节内容联系不上……

详 略

A、重点突出……重点部分写的详细，不错……事情的经过一五一十都叙述清楚了……按游览的顺序记叙了各个风景点，重点描写了……

B、第X节写的过于罗嗦……看不出这篇作文重点是什么……不是重点的内容应该简单写一写……

题 目

A、题目新鲜，像春天的竹笋，又嫩又脆……题目很有意思，让人忍不住想看下去……告诉我，你从哪想出这么绝妙的题目……题目加标点符号（省略号、问号、感叹号、破折号），与众不同……我很喜欢你这个有趣的题目……

B、题目老一套，人家就没多大兴趣看你的作文了……这样的题目人人都会起，太一般……内容写的似乎和题目对不上号……动动脑筋，换个啥题目更合适……我看题目不如叫《……》更恰当一些……

标 点

A、标点打得规规矩矩，看出来你是个做事顶真的人……标点用得十分准确……

B、内容再精彩，标点马马虎虎乱打，大家也不愿意读你的作文……丢了许多标点，你想让我一口气不停地读下去，憋我呀……标点可不好吃啊……标点打的太多，读起来一跳一跳的，仿佛瘸子走路……希望你认真打好每个标点……一句话意思说完了应该打句号……省略号占两格，不能打在一个格子里……

-鼓 励 的 话 语

这篇写的超过上一篇，继续加油啊……内容再具体生动点，你很有希望成为作文小组成员……多读书细观察勤思考，你的习作很快就会在报刊上发表……丁逸珊、娄维又不是神童，他们能做到的，相信你也能做到，而且会比他们表现更出色……都是秦老师教，你还怕写作水平不上升吗……每晚坚持看作文书，我就是这样掌握了很多好词语的……世上无难事，只怕有心人……现在你习作的字数比以前多多了，这是你认真写日记的结果……你不想成为作文明星吗？练出一双“贼眼”吧……上次你的作文在班里公开朗读，向你表示祝贺。下次争取写得更棒，好吗？……不要总担心自己比别人笨，只要按秦老师要求做，你的梦想迟早会实现……老是写不出什么内容，是因为你付出的汗水还太少……把作文小组同学的日记、作文借去多看看，保证对你有很大帮助……灵感从来不喜欢拜访懒汉……勤奋勤奋再勤奋，当你的名字出现在报纸上的时候，你会觉得吃点苦是值得的……

5. 怎样写看完作文的感悟和评语急

作文评改是语文教学中的重要一环，给学生下作文评语，则是这一环节的点睛之笔.同时也是教师对学生写作热情的回应.从学生的作文心理看，学生每次作文后，最急于知道的就是教师对作文情况的反馈，以从作文评改的批语中找到自我和学业的成就感，所以，教师作文评改的批语中每句话都直接影响着学生作文的心理，关切着学生作文的兴趣和信心.那么如何写好作文评语呢？下面我就如何写好作文评语谈下我的认识，仅供同行指正参考、共勉共进.一、保留对作文形式、技巧方面问题的批评对学生作文中的优点，给予肯定和表扬是必需的，同样，对学生作文中的不足予以指正和批评也是必需的———避其短才能扬其长.况且作文不同于平常说话、拉家常，想说什么就说什么，想怎么说就怎么说，虽说文无定法，但语言毕竟得符合规范，思维也得符合逻辑.文章东一榔头，西一棒锤，所言不得要领；甲乙丙丁，平均用笔，所写没有重点；不加选择、使用方言俚语，生造词语，所说不合规范……诸如此类的问题，评语中必须指明，但又不能一棍子打，而应给予希望、鼓励.“相信下一次作文你能把事情一件一件说清楚.”“如果你能把**长话短说，效果将倍增.”“你的文章很漂亮，如果字也漂亮，定能锦上添花.”这样委婉地指出了学生文中的不足，学生看了不仅不会烦心，反而很舒心，他们从内心里接受了意见，下次会用更大的热情、更多的精力作文，会尽量避免类似的不足.二、运用趣味性的语言我国教育家程颐说过：“教人未见意趣，必不乐学.”评语也是如此，枯燥无味，僵硬刻板的评语，学生必不乐意看，也就起不了指导作用.一句风趣、幽默的评语，不仅可以创造愉快的学习环境——哪怕是批评，学生也乐于接受，成为师生的粘合剂——而且可以达到一种“笑过之后又不令人不深思”的效果.有个学生在作文中不能正确地使用标点符号，一逗到底，我就在其作文后这样评道：“句号瞪着圆圆的眼睛，引号的眉毛挑了起来，感叹号哭起了鼻子；我的小主人，你怎么忽视了我们在文字中应有的位置？”三、评语要讲究文采，张扬个性作文评语其实也是教师的作品，那种文字精美而富有个性的评语，那种字字珠玑、掷地有声的评语，则能以其独特的魅力，给学生耳目一新的感觉，一种文学的熏陶，一种精神愉悦的审美享受，令学生长久铭记，永志不忘.如：关于写景的文章，三番五次地写“要观察”、“请认真观察”、“观察一定要仔细”等，学生觉得枯燥无味、毫无吸引力便熟视无睹.如这样写：美到处有，对于我们的眼睛来说，不是缺少美，而是缺少发现.如此精妙的表达，尽管意思一样，但它不仅能让学生领略教师的文采，还容易让学生铭记在心.尝试在评语的形式和形体上进行改进.如运用古人诗词、名人名言、精妙寓言、哲理故事、精彩比喻、标点图式等来品评，力求活泼新颖，引人入胜，印象深刻.个性化、不拘一格的评语，对学生而言，既是示范，更是有形的教育和无形的鞭策.四、倡导谈心式人文化评语心理学家马斯洛认为：人的需要有低级和高级之分，其中尊重需要和自我实现需要是人的最高需要.对于学生习作中的问题，教师要站在理解、尊重学生的角度，改变以往作文评语中作为说教者的形象，用商量、询问的口吻与学生进行平等、耐心的心灵交流，让学生在充满人性化的氛围中感受教师对他的关爱，油然而生对自身价值的认识，激发写作兴趣，引起对问题的思考，求得上进.如：这个词是不是可以换一个？这句话太长了，用标点把它分开行吗？你说对吗？你再去仔细观察一番，看能否发现什么，可以吗……一次，一位老师发现班上一位学生抄袭他人文章，然而他并没有立即找到他大声训斥一番，只是在评语中写到：老师谢谢你对此文的推荐，以后推荐可要注明出处哦，但是什么时候能读到你的佳作呢？如此和风细雨、充满人文关怀的言语，不仅保护了学生强烈的自尊心，而且让学生轻松领悟了老师的言外之意，从容地接受并改正，这是粗暴的批评所望尘莫及的.总之，教师给学生写的作文评语，不应该是简单的说教，而应该是娓娓的交谈.因为，老师几句赞美的话，会沟通两个人的心灵，给学生带来莫大的鼓舞和欢乐.而那些具有独到的见解，深刻的哲理，诚挚的希望，富有情感色彩的话，也将伴随学生们度过完美的一生。

6. 人物作文评语

1、文章讲述了起初“我”对同桌的外貌及性情都略有不满，因此处处与同桌不合，最后通过一件事使“我”真正认识到了同桌心灵的美好。

文中绰号的引用，既突出人物的特征，又体现出文章的感 *** 彩。2、文章描写细致生动，人物语言个性化，符合角色性格特征，人物刻画得逼真形象。

3、内容具体充实，结构完整，语言流畅，条理清晰，文字间流露出小作者的真情实感。 二、像是一场相声，也像一篇短话剧。

题材新颖，令人耳目一新。什么抄作业，什么装模作样的学给老师看，都揭示了有些中学生不爱学习，早起抄作业的现象。

但作者心理关心的是各种不良因素，值得发人深思啊。 文章想象丰富，构思新奇。

文章语言高度精炼，童话手法的运用很有新意。 三、为盲人引路，这本是一件小小事，但是，小作者却谱写了一曲心灵的赞歌。

小作者对盲人的描写倾注了自己深切的敬佩之情者构成了文章的动人之处，尤其结尾一笔，妙笔生花啊！ 四、表现了一个人的烟瘾之大，从不同的角度来写，作者选择了用一个典型场景来表现，作者的切入口就是王叔叔吸烟室的狼狈相，吐出了老烟枪的特征。 作者对于描写比较精通，什么动作描写，什么心理描写，什么表情描写等等，都写让人身临其境。

五、这篇作文以环保为主题没有讲太多的大道理，而是通过身边的小事来入手，这样写起来材料好准备而且说服力强，尤其是作者在文章的开头连着用了三个句子来质问，看起来是在问读者，实际是为后面的内容做铺垫。当然，如果这三个疑问句能够使用推进式的疑问，会更有震撼力的。

即使哪些，这篇作文已经非常成功了。 六、这篇童年趣事实在让人捧腹，作者首先对酷热难当的天气进行了大力渲染，有交代姥姥忙于家务，这样就为文章的开展埋下了伏笔。

行文间，一个活泼的孩童的形象尽显其间。 七、作者致谢老师的第一堂课，可谓很新颖。

这篇文章是从回忆开始的。先写老师的一番话，顿时拉近了老师与同学的距离，给我留下深刻印象。

八、选词恰到好处，写出了动作的连贯性，彰显人物性格。 九、作者善于抓住那些最能体现人物性格，最能反映人物内心世界的动作进行概要/细致的描写。

十、有些地方描写得单调乏味，如果加上符合他们性格的个性化语言，就会好像听到他们的声音，同时添上相应的动作表情，就会加强对话的表达效果。 十一、文章不长，但过程叙述得很清楚，人物的活动描述得也具体，真实可信，生动有趣，全文结构紧凑，完整，文笔也较流畅。

十二、情节生动有趣，叙述清楚完整，也表现出作者的聪明，机智，充满了家庭生活情趣，文笔流利活泼。 十三、虽为一件小事，但作者却描述得有声有色，结尾处不可或缺的点晴之笔，较好地凸现了文章主题。

十四、对细节传神的刻画，恰恰相反到好处地揭示人物的内心世界，这是本文的成功之处。 十五、文章选材新颖，…这件事，乡村生活气息浓郁，富有儿童情趣。

读后令人身心愉悦，舒畅。 十六、本文取材真实生活，选材恰当，很有新意，段落分明，过渡自然，情趣盎然，可读性强。

十七、全文节奏明快，语言清新，始终洋溢着诙谐与风趣，读来其乐无穷。 十八、对…生动而详细的叙述，是本文的一天特色，也体现了作者观察的敏锐与细致。

这是文章成功的一大要素。 十九、本文内容生动丰富，语言新颖清爽，结构独特合理。

二十、本文是一篇较为成熟的叙事明理之作，文章以准确流畅的语言，展示了实验的全过程，跌宕起伏，妙趣横生。小作者观察仔细，叙述时井然有序，对人物的描写，能切中要害，详尽而全面。

文章体现了xxx，读来饶有兴味。 二十一、文章开头交待得十分清楚，起到总领全文的作用。

结尾处寥寥数语，显示了作者探索科学奥秘的远大理想和坚定信心，催人奋进。 二十二、本文三大成功之处：首先注意选取最美好的片断来写，其次用词准确，第三文章结构紧凑。

二十三、文章按事情发展的顺序，记叙了…的事，语言比较流畅，层次较清楚，自始自终显得其乐融融。 二十五、文章自始自终充满着对…的尊敬与感激，…情深，感人肺腑，这正是本文的震撼力之所在。

二十六、通篇文章语调轻松幽默，显得妙趣横生，读来令人爱不释手。 二十七、作者构思巧，善于选点展开，行文跌宕起伏，耐人寻味。

语言活泼明快，富有情趣。 故事虽平凡，感情却真挚，充沛，感人。

文章结尾不落俗套，给人以欲还休的感觉。 二十八、事例叙述得生动具体，人物的言行符合各自身份特点。

可见你是个生活的有心人。文章来源于生活，因此语言虽然不怎样优美，但却真实有趣，写得入情入理。

二十九、全文语言流畅，行文舒展自如，自然洒脱，称得上是一篇较成功的之作。 三十、全文酣畅淋漓，一气呵成，蕴藏着欢乐与期盼，真挚感人。

开头出手不凡 。 三十一、文章真实感强，立体感强，可读性强，趣味性强。

以敏锐的社会洞察力，以童话反映现实阴暗面，并以生动的语言，描绘出一幅幅贪婪众生相，称得上入木三分 。 三十二、本文以…为线索，使用权文章连贯，流畅，衔接自然，同时，通过前后具体事例的对比。

抨击了……，文章语言生动丰富，可读性强。 三十四、能过合理。

7. 求两篇作文 有关对名人评价的作文 600字

第一篇：我眼中的鲁迅

他，总是穿着一件朴素的小白褂，平平直直的头发直立在他的头上，嘴上“一”字形的浓浓的胡子，看起来很显眼。他的身躯是瘦小的，当他对你伸出手来时，你看到的，就是一个非常瘦的，瘦得连血管都清晰可见的，长满老茧的手。

“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”，这句话说出了我的心声。的确，鲁迅就是这样的一个人，他用大半辈子的精力，写了很多文章，帮助过很多人，只为了别人，而从来不关心自己。

诗人臧克家的《有的人》里，运用了对比的手法，热情地歌颂了热爱人民、造福人民的大文豪——鲁迅；无情地鞭挞了剥削人民、危害人民的统治者。诗中的“俯下身子”把鲁迅的精神表达得非常充分，刻画了鲁迅崇高而感人的形象。

在我学过的课文里，鲁迅先生曾经救助过一位受伤的车夫。他可是一名出名的文学家，思想家，革命家，竟能俯下身子，而且半跪着，用他那瘦小的手，为一个社会地位非常低的车夫来治伤，而且当时可是狂风怒号，在寒冷的阴暗的天空下，使得鲁迅充满老茧的手上，又多了一层霜。

鲁迅先生一生写了好多书，文章。他工作起来一点也不厌倦，整天写作写到晚上，从晚上又写到天亮。鲁迅认为，时间等价于生命，不珍惜时间就是不珍惜生命，只有利用好生命，不浪费一点时间，人生才不算白费。他愿意把自己的一切贡献给革命事业。他把笔当做武器，把欺压人民、作威作福的派作为敌人，不浪费生命，和敌人做了一次又一次的斗争。

他在我的眼中，就是一个一心为人民的，有着坚强意志的，珍惜时间的卓越的思想家、文学家、革命家。

第二篇：关于的，题目自拟

最近一段时间，我看了一本叫《少年》的书，讲述的是周总理少年时的真实故事。

七岁大的时候，他的养母、生母先后去世，这对一个孩子来说是多么大的打击啊！的父亲在外工作又很少回家，家庭的重担一下子压在了年仅十岁的身上，每天不仅要洗衣做饭，还要照顾两个年幼的弟弟，家里很穷，经常吃了上顿没下顿，他为了让弟弟吃上饭，当掉了家中所有值钱的物品，有时甚至要向邻居乞讨。但这都不是长久之计，为了一家人的生计，开始自力更生，在自家后院种南瓜、玉米……我没有想到周总理小时候竟如此艰苦。我们现在都是父母的掌上明珠，想要什么有什么，想吃什么吃什么，有时还挑三拣四，和比起来，真是自愧不如啊！

后来好心的伯父供他去沈阳读书，不仅能吃苦，学习也特别认真，功夫不负有心人，以优异的成绩考取了南开大学。南开大学很注重英语，请来的大都是外国老师，上课都用英文，和很多同学都听不懂，为了正常听课，每天都恶补英语，渐渐地，终于能听懂老师讲的课了。我觉得他真用心，并能正确意识到自己的不足而弥补，我要向他学习这种知难而进的精神。

之所以这么努力，是因为他从小心中就有一个远大的志向。当时日本很强大总是欺凌中国，很气愤，在他十二、三岁的时候，有一次校长问大家，为何而读书？有的说为吃饭而读书，有的说为名利而读书，还有的说为家父而读书。当校长问时，眼里散发着奇异的光芒，坚定有力地回答：“为中华之崛起而读书！”校长志震撼不已，为有如此远大的志向而欣慰。我也震撼不已，既然能在如此穷苦的环境下拥有这样远大的理想，现在生活条件好了，我们更应该努力啊！

合上书本，我的心里久久不能平静，周总理那么艰苦都能坚强的生活和学习，我们还有什么不努力的理由呢？“为中华崛起而读书”这句话从此也铭刻在我的心里。

8. 如何写作文评语100字

作文评语的写法一般要从学生习作的中心、选材、结构、表达、语言以及书写上作出中肯的评价。

1.中心：有没有离题，按照题目要求来写。

2.选材：①是否围绕中心。②是否真实，符合生活实际。③是否新鲜有趣。

3.结构：①层次段落是否清楚。②过渡是否自然。③开头和结尾是否照应。

4.表达：①记叙文有没有把事情讲清楚，写完整。写景文有没有把参观游览顺序写清楚。②详略得当，重要的人和事情详细写，不重要的地方简单写

5.语言：①句子是否通顺、准确，病句少。②有没有运用比喻、排比、拟人、夸张等手法。③有没有运用成语、俗语、谚语、名人名言、诗歌等优美词句.④标点符号运用是否恰当。

6.书写：①字体是否工整，错别字少。②卷面是否整洁干净，涂抹少

汉语成语英译纵横谈

一、锤炼词句，使之摇曳多姿

首先，高考作文要在词语上下足功夫，力求语汇丰富、文辞优美。这就要求我们平时要做集累词汇的“有心人”，广泛阅读，广储词句，培养良好的语感。课堂上要做好课堂学习笔记，学好课文里的优美词句；课外阅读也要做好记录，随时研习见到的优美词句；还要随闻随记生活中遇到的锦词丽句，包括收集生动的台词、精美的歌词等等。在写作过程中，还要注意以下几点：第一，推敲词句。相同意思的尽量用不同的词语表达，相近意思的琢磨细微差别，力求选择最恰当、最准确的字词。这样才能使语言简明精炼，含蓄隽永。第二，修饰词句。尽量做到字斟句酌，让文章绘形绘声绘色。如：“一只青鸟（欢呼着）从窗前掠过，将音乐从天堂带来，颗颗洒落，（珍珠般）清脆。”添加括号中的词语，就有声有色了，几字之差，文句就大为改观。第三，注重词语的时代性，巧用流行语。要有意识地运用一些富有时代气息、彰显时代气质的词语。人们口头上流行的语言，妇孺皆知的金玉良言，往往是最生动、最活泼的。它包括俗语、谚语、歇后语以及报刊杂志上流行的新语汇等。在考场上，如果能将这些语汇恰当地活用到自己的文章中，就能收到化平淡为神奇的功效。

其次，高考作文要在句式上下功夫，力求语句灵活多变。要了解常见的几种句式结构特点和表达技巧。诸如短句结构简明，表意灵活，简洁明快，节奏感强；长句表意严密，内容丰富，精确细致；整句气势贯通，节奏鲜明，音调和谐，语势强烈；散句富于变化，错落有致，形式灵活；常式句严整，变式句突兀等等。我们应该要求学生在写作中善于变换多种句式，长句和短句结合，尤其要学会使用短句；整句和散句兼行或散中见骈，状物写景，叙事说理，就更能摇曳生姿，各擅其胜。例如高考作文《错过》中的一段话就是这样，“一位诗人说过：过错，是短暂的遗憾；错过，是永远的遗憾。这也许正是一种美丽，正如维纳斯的断臂，让人回味无穷，而回忆里总有一种甜甜的酸酸的味道。错过了蓝天的深邃，才可以有白云的飘逸；错过了大海的壮阔，才可以有小溪的悠然；错过了原野的芬芳，才可以有小草的碧绿。”这种句式长短富于变换，整散结合错落有致，确实能给人以美的享受。

二、巧用修辞，使之意趣盎然

适当运用一些修辞手法，是增加作文文采、提高文章品位的重要手段。修辞方法使用得恰当，能使文章的语言更准确、更贴切、更连贯、更生动，能引起读者的阅读兴趣，能使读者产生共鸣，受到感动。

有人说：“修辞是作文的魔水。”如何将这些“魔水”恰当地洒到作文上，点石成金呢？在作文中运用修辞，主要是灵活运用八种常见的修辞格。平时训练中，要注意修辞格的综合运用。例如在议论中运用设问排比模式，既可以使论述的问题更集中，又可以使论述的语言更为深厚。例如有《诚信》一文是这样写的，“一个人之所以获得朋友信赖的原因是什么？是诚信。商家们之所以获得良好信誉的原因是什么？是诚信。***获得人民支持的原因是什么？也是诚信。诚信不仅是中华民族的传统美德，更是人们的做人之本。”

又如比喻、排比、反复的综合运用，更能增添文字的生动性，增强语言的气势。2007年湖北省高考作文《诗般母语》中就有这么一段话，“是什么，如稚拙的图画，刻在出土文物那沧桑的剖面；是什么，如风霜渲染过的枫叶，夹在唐诗宋词发黄的纸页间；是什么，如行云如流水，从老人的唇齿间娓娓道来，印在纳凉顽童神往的双眸；又是什么，千百年来在中华大地遍地流淌、生生不息……

是母语。是母亲亲切的话语，是中华民族视为根的话语，是中国遍地开花的话语。”这样运用修辞，语言就显得更形象生动，耐人寻味。

三、旁征博引，使之典雅精辟

古诗文是中华文化的精粹，名言警句是前人智慧的结晶，历史典故又都是历史留给我们后人的宝贵遗产。在写作中，有时适当引用一些古诗文，会给你的语言增添文学底蕴；经常运用一些名言警句，会让你的文章意蕴深远，耐人寻味。而不失时机地化用一些诗词、名句，会为你的文章增添几分深刻；引用一些历史典故，会使你的语言更具表现力、说服力。

引经据典通常有三种形式，即明引诗文出彩、暗引仿作显新、嵌引灵活多变。明引名言警句是引用最常见的一种方式。它的引用契机有两条途径:一是因受语流中某一词语或短语的启迪而联想到曾经碰到过的、刚好有这个词语或短语的名言警句；二是由相似联想要求从自己的记忆中将某一问题、某一景物或某一现象的古今诗文佳句汇集在一起，构成排比，产生一种一气贯通的雄伟气势。暗引仿作具有很强的创造性，它要求平时不仅有丰富的阅读和积累，而且还要在熟背众多诗文并深刻理解的基础上灵活仿作，将诗文名句的意旨展露，做到情趣横生，形神兼备。如由“山重水复疑无路”诗句化用的“山穷水尽疑无路”的名句就是一例。嵌引有三种方法：一是将所引用的一句诗分成几部分嵌入到一句话的不同位置并使之成为句子的某一成分；二是将所引用的诗句整句嵌入一句话中，加上引号使之成为整个句子的一个成分；三是将所引用的诗文名句、典故故事简缩成词或短语熔入句中，使读者一看就知道它包含的意思。这样，不仅使语言更加灵活多变，生动形象，而且典雅精致，富有文采。

四、涵咏意象，使之细腻生动

高考作文在“有文采”方面有一个重要的要求，就是“文句有意蕴”。主要是指在叙事、抒情一类的文章中，语言不直白，不浅露，言简意赅，内涵丰富，言有尽而意无穷。因此，在写作过程中，我们要用鲜活的意象来代替抽象的叙述、介绍，用细腻的描写展示情境的美好，用含蓄的暗示启发读者思考。

涵咏意象，要求在阅读过程和写作实践中，反复吟咏，细细体味文章的意境，从而参透作品，获得审美享受。在平时习作时，品读自己的作文，不断修改，力求细腻生动，余味无穷。

抒情性较强的文章，用语不可一览无余，过于平淡。要设置别具内蕴的情境，用含蓄的语言，激发读者的联想和想象，促进读者思考。例如2007年湖北省高考满分作文《拥紧自己的灵魂》这样写道：“在我印象中，汉语是多么的美丽啊！‘江南可采莲，莲叶何田田。’汉乐府用她那独特的婀娜带着江南的清香，伴着燕语呢喃飘入人们梦中，使那梦境亦真亦幻，氤氲的水汽打湿人们的易感动的心，何其妙哉！又或是‘昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏。’《诗经》的清新与明媚如同春日的黄莺穿柳，白鹭登天，将轻灵投向那一如水洗的碧空，也如同独上高楼的青涩江南女子，将一眼隐隐的凄怨化为一汪美丽的池水，滋润、迷醉了五千年的华夏古国！这是多么的令人心向往之。”作者用词华丽，富有文化底蕴，饱含深厚的情感，揭示了生活的哲理，传达了理性的感悟，令人赏心悦目。

曲折含蓄法是把深意隐含于作品所描绘的形象之中的一种艺术表现手法。力求做到藏情于叙，叙述真诚可亲；藏情于物，物我一体；藏情于景，情景交融；藏情于理，理中含情。“言有尽而意无穷”，苏东坡的名言道出了委婉含蓄的真谛。因此，写作时，还要注意用含蓄暗示的方法，将质朴的语言和深邃的思想结合在一起，把你的思想感情表达得深沉细腻；运用各种旁敲侧击、寓意双关的笔法，使你的语言收到含而不露、弦外流音的效果，给读者留下想象的空间。

文采，是文章美丽的外衣；是思维、情感、自我流露的优美载体。它来源于生活，如行云流水，舒卷自如；如春花秋月，美不胜收；如朝露甘泉，甜美可口；如玉液琼浆，回味无穷。应在平时加强语言训练，使自己能够从人们口语中、从文学作品中去努力吸取人类语言的精华，从课本中、从报刊中去掌握各种修辞手法和活用语言的技巧，用心锤炼它们，在高考时写出精彩的华章。

提高写作能力的方法

汉语成语英译纵横谈

四川宜宾学院 江丽容

摘 要：中华文化上下五千年，语言极为丰富，成语、谚语、歇后语以及各种俗语源远流长。其中尤以格式固定、结构稳定的成语在汉语言宝库中位置举足轻重。英语同样是世界历史悠久的语言，成语、习语构成其特定的内涵，在中西文化交流，尤其在翻译中汉英成语若能恰当地对等运用，能起到“横看成岭侧成峰”的效果。因此本文试图站在跨文化角度谈谈汉语成语的英译。

关键词：成语翻译 对等 跨文化

汉语成语的定义为：言简意赅，生动形象，内涵丰富，比一般词语有着更强的表现力，是历来为人们所喜欢用的一种精粹的语言材料。更广义讲：“凡是具有特定含义的定型词组，已经约定俗成，被书面语所接受了的，就是成语。不管它原来是俗语、谚语、歇后语，还是政治口号、科学术语等等，只要进入书面作为成语运用的，一律总称成语”(陈文伯，《英语成语与汉语成语》，外语教学与研究出版社1982：10)。有人认为，一个翻译工作者遇到的的困难之一就是成语翻译，因而成语的翻译乃至其可译性(translatability)与不可译性(untranslatability)历来就是人们争论的焦点。笔者认为成语来源于生活，也是实际生活的反映，是可以用另一种语言所表现的，因而成语是可译的，只是成语的翻译要根据形式与内容统一的原则，具体情况具体分析，采取不同的译法。

一、汉英对应的成语

许多汉英成语在内涵(connotation)和处延(extension)上都有相对应的表达方式，对等翻译能使语言生动活泼，并富于形象，达到异曲同工之效果，也使译文读者有一种身临其境的感受。

1、汉英成语字面上的对等

有些成语按原文的字面翻译，或借用英语类似的成语，其比喻效果同原文一样生动，这类成语本身就能使读者很快联想起英文中的对等词语。如：

打草惊蛇 beat the grass to frighten away the snake

(相当于 wake a sleeping wolf /dog)

对牛弹琴 play the lute in front of the cattle

(相当于 cast pearls before swine)

画蛇添足 draw a snake and add feet to it

(相当于 paint the lily )

守口如瓶 keep one’s mouth closed like a covered bottle

(相当于 keep one’s mouth shut )

挥金如土 spend money like dirt

(相当于 spend money like water)

雪中送炭 send charcoal in snowy weather

(相当于 help a lame dog over a stile )

易如反掌 be as easy as the turning over one’s hand

(相当于 as easy as falling of a log )

掌上明珠 a pearl in the palm

(相当于 the apple of one’s eye)

“守口如瓶”直译一般为 “keep one’s mouth like a bottle” ( 如《汉英词典》，四川人民出版社，1996，下同；《实用翻译教程》等)，瓶子各式各样，也可能是没有封口的，建议改译为 “keep one’s mouth like a covered bottle”。

2、汉英成语意义上的对等

不少汉语成语不一定有非常对等的英语成语，但按照它们的字面意义翻译也能使译文读者得到正确无误的形象意义。如：

调虎离山 lure the tiger from the mountain

攻其不备 strike sb when he is unprepared

牢不可破 be so strongly built as to be indestructible

了如指掌 know sth like the palm of one’s hand

井底之蛙 be like a frog at the bottom of a well

口蜜腹剑 be honey-mouthed and dagger-hearted

声东击西 shout in the east and strike in the west

史无前例 be without precedent in history

3、根据成语的实际意义寻找对应的英语成语

有些成语照字面翻译译文读者难以接受，达不到交际目的。搞翻译的人都知道曾有人将“胸有成竹”译成"have a bamboo in his stomach"，闹了场笑话。这条成语出自苏轼原语，意思是说画家在画竹之前，先必须在脑子里产生竹的形象，比喻在做事之前心中已有了全面的考虑。只要理解了原意，就不难翻出它的比喻意义应该是“have a well-thought-out plan before doing sth”, 与之意义相等有一条英语成语是“have a card up one’s sleeve”, 由此看出成语翻译切忌望文生义。又比如 “眉飞色舞”，如果直译为“his eyebrows are flying and his countenance is dancing”，译文读者就会莫明其妙, 不知所云。翻译时将成语的实际意义译出，即“to beam with joy”。再看下面的例子：

粗枝大叶 be crude and careless (直译：with big branches and large leaves)

暗送秋波 make secret overture to sb (直译：make sheep eyes to sb)

扬眉吐气 feel proud and elated (直译：raise the eyebrows and let out a breath)

单枪匹马 be single-handed in doing sth (直译：a single rifle and a horse)

灯红酒绿 dissipated and luxurious (直译：red lantern and green wine )

开门见山 come straight to the point (直译：open the door and see the mountain )

海阔天空 an endless vast /talk at random (直译：boundless sea and sky )

大张旗鼓 on a large and spectacular scale (直译：so many flags and drums)

“海阔天空” 有两层含义，一是形容空间或境界广阔，译成an endless vast，如：“中国有句古话：退一步，海阔天空。” There is an old Chinese saying , draw back a step and you’ll find an endless vast before you. 二是比喻说话议论漫无边际，没有中心，英语对应的成语是 talk at random. 如：“他吹得海阔天空，我几乎都不懂。”He just talked at random , I could hardly understand.

二、带有文化背景与典故的成语

汉语言文化具有深厚的史学积淀，因而有相当一部分成语带有一定的中国文化背景。有的成语在字面上就会有中国古代的人名、地名，有的出自寓言或历史典故。特别是中国几部史书与名著，如《论语》、《史记》、《封神演义》、《三国演义》、《红楼梦》、《西游记》、《水浒》都闻名世界。翻译这类成语注明出处，以便译文读者能更好地理解。同时，英语成语中也有不少成语带有文化背景，如运用适当，更能使两种文化相互渗透，增加译文读者对中国传统文化的认同。如：

杯弓蛇影 afraid of one’s shadow (see a serpent’s shadow in a wine cup)

八仙过海 vie with each other (like the 8 Immortals [in Chinese legendary story] cross the sea)

东施效颦 blind imitation with ludicrous effect (just like Dong Shi, an ugly

woman, knitting her brows in imitation of the famous beauty Xi Shi

only to make herself all the uglier)

黄粱美梦 vanished dream/a fool’s paradise (golden millet dream[from a Chinese old story] )

叶公好龙 professed love of what one really fears ( Lord Ye’s love of dragon [from a Chinese tale] )

初出茅庐 just have first experience in(from The Romance of the Three Kingdoms）

充耳不闻 turn a deaf year to (from the Bible)

进退维谷 between the devil and deep sea ( Greek mythology: between Scylla and Charybdis)

三、表现民俗民风的成语

这类成语多由习语、谚语、惯用语等提炼而成，在文章与谈话中时有出现，如果使用得当，可能使语言鲜明生动，大增光彩。翻译这类成语时同样要考虑中西文化的差异和风俗习惯的不同，多采用意译。

1、日常生活类，如：

此地无银三百两 A guilty person gives himself away by conspicuously

protesting his innocence.

巧妇难为无米之炊 One can’t make bricks out of straw.

情人眼里出西施 Beauty lies in the lover’s eyes.

不到黄河心不 not stop until one reaches one’s goal

病疾乱投医 consult anybody when in a desperate situation

天有不测风云 A storm may rise from a clear sky. / Something unexpected may happen any time.

2、劳动人民在长期与自然的斗争中增长了智慧，因而有不少表现智慧的成语。如：

车到山前必有路 Things will eventually sort themselves out.

吃一堑，长一智 a fall into the pit, a gain in your wit

前车之鉴 a lesson to remember / burn one’s fingers

明枪暗箭 an open spear thrust and an arrow in the dark

三个臭皮匠，顶个诸葛亮 three cobblers with their wits combined equal Zhuge Liang, the master mind

三思而后行 think thrice before you act / look before leap

3、对形势的判断。如：

树欲静而风不止 A tree may prefer to calm, but the wind will not subside.

山雨欲来风满楼 The rising wind forebodes the coming storm.

城门失火，殃及池鱼 When the city gate catches fire, the disaster extends even to the fish in the moat.

两雄两争，其斗必烈 When Greek meets Greek, then comes the tug of war.

赔了夫人又折兵 instead of making a gain, suffer a double loss

迅雷不及掩耳 as sudden as a flash of lightning

4、老百姓对当权者的不满。如：

天下乌鸦一般黑 Crows are black the world over / Evil people are bad everywhere.

上梁不正下梁歪 If the upper beam is not straight, the lower ones will go aslant.

树倒猢狲散 Monkeys disperse when tree falls.

玩火* play with fire and get burned

庆父不，鲁难未已 There will always be trouble until the trouble-maker is removed.

司马昭之心，路人皆知 A villain’s plot is so obvious that everybody knows about it.

“庆父不，鲁难未已”有的翻译是 there will always be trouble until he who stirs it up is removed (如《汉英成语词典》)，而相比之下“There will always be trouble until the trouble-maker is removed”(《新时代汉英大词典》)更显得简练，也更形象。

四、以动物为寓体的成语

动物在不同的文化及语言里往往有不同的象征意义。比如“龙”是中国人的图腾，汉语成语有“望子成龙”、“龙飞凤舞”、“龙腾虎跃”，“龙肝凤胆”等。而在英语所代表的文化中“dragon”的形象往往带有贬意，常用来比喻恶魔。如果把“龙肝凤胆”直译为“dragon’s liver and phoenix’s gallbladder”会把外国朋友吓跑的。又比如“狗”在汉语言文化中往往带有贬意，为人们所唾弃。而在英语文化中“dog”却被认为是人类最忠实的朋友, 乃至被视为家庭成员之一。如果问及欧美人最喜欢的动物是什么，多数人会回答“dog”。因而英语有“help a lame dog over the stile”、“let a sleep dog lie”、“every dog has its day”等成语。翻译这类成语同样要了解中西文化习俗的不同，改变动物的形象，这样不同文化的人才能接受。请看下面的成语及其译文：

望子成龙 long to see one’s son win success (直译：long to see one’s son become a dragon )

龙飞凤舞 living and vigorous flourishes (直译：dragons flying and phoenixes dancing )

打落水狗 hit a person when he is down (直译：beating a drowning dog )

狗仗人势 use the influence of sb in bullying others

( 直译：behave like a dog relying up on the power of its owner)

狗拿耗子 poke one’s nose into other people’s business ( 直译：a dog trying to catch mice)

挂羊头卖狗肉 selling horse-meat as beef steak (直译：hang up a sheep’s head and selling dog-meat)

狗咬吕洞宾 misunderstanding a kind-hearted person (直译：a dog barking at Lu Dongbin)

狐假虎威 bully people by virtue of sb else’s influence (直译：the fox borrow the tiger’s ferocity)

以“挂羊头卖狗肉”为例，狗既然在西方人眼里为宠物，西方人的餐桌上当然是不能有狗肉的。译成对应的英语成语“selling horse-meat as beef steak” 避开了西方人的忌讳，且生动形象，正是异曲同工之处。

五、结束语

由于汉英两种语言文字的差异和文化传统的迥然不同，不同的成语在翻译方法的选择上也不尽相同。传统的“直译”和“意译”各有千秋，笔者则认为译无定论，成语的翻译首先应考虑语言背景的不同，即根据成语在上下文(context clue)中的实际意义选择不同的译法。比如，一部《红楼梦》成语俯拾皆是，在杨译本①与霍译本②中风格却不尽相同，那是因为译者对语言背景理解的角度不一样。在这方面已有不少进行比较的文章，这里不再赘述。

人口学家在上世纪预测：“下一世纪，说英语的人口达15亿，说汉语的人口也为15亿，两个语族约占全世界总人口的三分之一。”汉语和英语现在都是联合国安理会的工作语言，中国已经走向世界。然而就两种语言而言，英语的国际化似乎已经是一种共识，最近听了“创意英国”系列活动之一的“中英作家列车在线”活动报告，中国作家了解欧美作家好像是必修课，而欧美作家对中国现当代作家却知之甚少。汉语语言文化的国际化取决于中国对外开放程度及中国经济能否持续高速的发展。可以断言，随着以中国为首的亚洲国家经济的崛起，东西友好语言文化交流将成为本世纪世界经济文化活动的主流。中华的传统文化也必将引起世界越来越多的关注，我国的翻译工作者有责任和义务多“输出”中国自己博大精深的文化，让世界更多地了解中国的历史与文化。为中华这条巨龙真正腾飞于世界苍穹而努力。

注：① 指杨宪益、戴乃迭(Gladys Yang)译本。

② 指大卫.霍克斯(David Hawkes)译本。

主要参考文献：

1、Newmark, Peter. 1982. Approaches to Translation. England: Pergamon Press Ltd.

2、Nida, Eugene A. 1993. Language, Culture, & Translating.

3、陈德彰，1999，跨文化交际面面观，外语教学与研究出版社。

4、陈德彰，2000，教你学点翻译入门知识，世界知识出版社。

5、陈文伯，1982，英语成语与汉语成语，外语教学与研究出版社。

6、汉英成语词典，四川人民出版社，1996。

7、王倩，2002，英汉成语比较与翻译，《译学词与译学理论文集》，山东大学出版社。

8、金惠康，2002，跨文化交际翻译，中国对外翻译出版公司。

9、冯庆华，2002，实用翻译教程(增订本)，上海外语教育出版社。

10、谢萍，2002，论成语的内涵与翻译，《译学词与译学理论文集》，山东大学出版社。

11、新时代汉英大词典，商务印书馆，2000。

12、汉语成语、习语对应词典，中国国际广播出版社，1991。

(责任我：栾冬梅、邓小亚)

一、细致观察，追求真实

什么是观察？所谓观察，就是用眼睛去看，要远“观”近察，事事留心，时时注意，并养成一种习惯。被誉为世界短篇小说之王的法国作家莫泊桑曾拜当时著名的作家福楼拜为师，一天，他把自己坐在屋里编的准备写成小说的故事讲给福楼拜听。福楼拜听后说：“我劝你不要忙于写这些虚拟的东西，你每天骑马到外面转一圈，把路上看到的一切准确地、细致地记录下来”。于是莫泊桑意识到福楼拜是教他首先学会用眼睛去观察、认识、练好观察这一基本功。从此，他花了一年左右的时间，每天外出观察，终于写成了小说《点心》，并成为世界著名的小说家。所以学会观察是提高写作水平的第一要素。我在多年的教学中，常听一些学生说：“我就怕作文，一拿起笔起来就头疼，总学得没东西可写”。有的干脆说：“我不知道该写什么，从何写起。”有的作文虽然也交上来，但是仔细一看，生搬硬套的多，甚至瞎编一些内容，空洞无物，脱离实际。为什么造成作文难写呢？总的来说，就是缺少观察，没有真实感，因此无从下笔。如何改变这种现象呢？我认为，首先要学会观察。我在教初中语文第三册阿累写的《一面》这篇课文时，指出作者阿累在描写鲁迅外貌时，五次写了他的“瘦”。其中三次是从远到近更清楚，更细致地写出外貌特征。为什么作者对鲁迅的外貌特征写得那么传神，那么典型呢？主要是作者善于细致的观察，内心有独特的感受。所以，我指导学生进行写作训练时，非常重视观察，重视写真实内容。因此，每个星期的作文课，我都利用一定的时间带学生走出课堂，进行实地写作，有时在校园里观察校园植物，观察竹子、树木、花草，有时在周末时间到野外参观，进行野外写作，领略秀美的自然风光。经过这样的训练，不但激发了学生写作兴趣，积累丰富的题材，写出真实内容，而且能陶冶道德情操使学生得到美的享受。

二、积累素材，学而致用

在教学中，碰到有不少的学生平时很少看课外书，特别是语文课外阅读方面的书籍，有的甚至除了课本之外，没有一本课外阅读材料，很少看书读报，写作的知识贫之，甚至连句子都写不通顺，写作文时想一句写一句，感到无话可说，无物可写。或者刚开了个头，敷衍了几句，就草草收场。内容空泛，不知所云，因此对作文望而生畏。为了能改变害怕作文的现象，做到出口成章，下笔成文，平时要多进行阅读，多积累写作素材。正如杜甫所说的：“读书破万卷，下笔如有神。”“书读百篇，其义自见。”书读多了，才能博古通今，写起文章来，才胸有成竹，得心应手。但是经验告诉我们，仅仅靠多读是不够的，“唐宋八大家之一的韩愈曾说：”“学以为耕，文以为获”。这是说阅读是写作的先导，没有读的“耕耘”就没有写的“收获”。所以在强调学生读书的基础上要对所读之书进行熟读精思，融会贯通。积累素材，让它成为自己写作的“活水源头”，并学会运用，使作文内容应笔而生，有如涌泉，滔滔不绝，内容充实有力。

我们所学的课文有许多范文都是作者对人物或动物细致观察写下来的真实素材。如《一面》中对鲁迅的描写，《鹤群翔空》中的鹤群飞翔姿态的描写，鹤鹰搏斗的场面的描写，只要认真阅读，积累素材，就能变为自己有用的东西。此外，除了从书本中积累素材外，可以从日常生活中积累，比如，就人新事的出现，各种有益的宣传，自然现象，社会新闻，国际时事等等这都是极好的素材，只要注意这方面的人和事，自然就会有丰富的素材，这样写作起来，就能妙笔生花，得心应手，运用自如。

三、提倡模仿，培养兴趣

模仿是借鉴的一种形式，但模仿不是简单的照搬，应当是创造性的借鉴。模仿的特点是针对性强，有法可循，既降低了写作的难度，又收到明显的效果。对于写作水平不高的学生，应积极提倡模仿和借鉴范文，逐步培养写作兴趣，使之循序渐进地沿着写作的道路走下去，逐渐地提高写作能力。即使刚开始时的机械模仿，也应加以表扬和肯定，使他们产生写作的兴趣和欲望。历史上有许多文学家也曾模仿古人写作，成为一代风范，如王勃的名句“落霞与孤鹭齐飞，秋水共长天一色”就是从庾信的“落花与芝盖齐飞，场杨柳共春旗一色”脱化而来的。又如历史上左丘明的《左传》、司马迁的《史记》他们的写法，都为后世的散文家、小说家、戏剧家所模仿。课本中的许多文章都是很好的范文，学生学了课文，可以模仿写作，使学以致用。例如我教了郑振铎的《猫》一课，让学生以另一动物为题模仿写作，有很多学生仿写很成功，把课文写法转化为自己的能力。虽然模仿是提高写作能力的第一步，但不能一味地模仿，作文开始起步时，可以进行模仿，但入门后，必须脱离仿写，走创新之路，追求自己的写法，有自己的特点。

四、多说多写，下笔成章

我们在日常生活中，碰到很多例子，有些学生很会说话，口若悬河，滔滔不绝，然而在写作文时却绞尽脑汁，写不出多少内容来，究竟原因何在？因为在日常生活中“说”的机会较多，几乎不费多少力气，但“写”的机会很少。光说不写，怎能提高写作水平呢？因此在写作训练时，我重在指导学生说练结合，多写多练，并且，不但要说得好，而且要写得好。我每教完一篇课文，就布置与课文相关的小作文训练题，有时让学生在课堂中完成，有时先让学生思考，下课后再让学生练习，要求写在作文本上，有一些当为作业题去做，比如，让学生写出作文题的题眼及作文的提纲，有的则写续写部分，有的进行改写训练等等，经过多方面的训练，写作水平相应地得到很大的提高，学生写作的情绪也日渐高涨，并自发地开展了写作竞赛活动。

五、多些表扬，少点批评

我们在批改学生作文时，无论写得怎样，都要首先给予肯定和表扬，毕竟都有其闪光点，有好的一面，在表扬之后，委婉指出不足之处，让其知道作文的优点和缺点，这样才能增强自信，提高写作兴趣，乐于多读多写，在作文中，有些学生的作文内容并不太好，但在用词、造句方面有值得学习的地方，我们也要给予表扬和赞美，让其产生写作兴趣，能够勤读多练。如果教师在评学生的作文时，批评的多，表扬的少，那无形中象泼了一盆冷水，使之对写作文的热情倾刻间消失，失去自信，增加了畏惧感，对提高写作水平更加不利。

六、勤写片段，多记日记

在平时的作文教学中，我常要求学生留心观察，勤写片段，多记日记，以及写心得体会之类的小练笔。如在人物描写方面，采取动景、静景等多角度描写训练，并要求学生持之以恒，坚持不懈，平时勤写片段，多记日记，把自己所见、所闻、所感淋漓尽致地表达出来，这不仅可以得到一种精神享受和乐趣，而且对提高写作水平大有益处。因此，我在作文教学中，强调每位学生每天写一则日记，大至一千八百字的篇幅，可以对时事发表看法和见解，小至遣词造句。也可以是写一段有关景物描写和人物描写的片断，这样，学生不但养成了爱写日记的好习惯，而且经过一段时间的练笔后，素材积累丰富了，写作水平也得到了较大的提高。

七、鼓励创作，推荐发表

任何人要想学好一种东西，兴趣是至关重要的。它是获得知识、进行创造性创作的一种自觉动机，是鼓舞和推动学生创作的内在动力，也是提高写作水平的重要途径。因此我在作文教学中鼓励学生进行创作写出优秀作文进行发表。为了能写出更多优秀作文，我首先让学生留意身边的人和事，记录新人新事，从班内到校内，从课内到课外，从校园到社会，然后进行合理的选村和组村，写出优秀作文，上送学校广播室及学校报刊编辑小组，让其优秀作文得以播出和刊出。这样，会极大地刺激他们的写作兴趣，让他们感到作文的份量，从而大大地提高了创作的积极性。总之，在作文教学中 ，只有激发学生的写作兴趣，才能使学生多读多写，提高作文水平，解决长期困扰语文界的一大难题。