不但而且造句三年级下册打印版-不但而且造句优美三年级

1. 小学生们过情人节，中学生们过光棍节，大学生们过儿童节……

2. 今天是“六一”国际儿童节，是我们全国小朋友及小学生们共同的节日。

3. 秋天的早晨是热闹的，一群群天真活泼的小学生蹦蹦跳跳地背着书包上学去了。爸爸妈妈也提着公文包开始了一天的忙碌。最清闲的要算爷爷奶奶们，他们有的在小广场上跳舞，有的在唱歌。

4. 从一个只会哭的小孩，到一个上了小学的小学生，这是成长；从一个淘气的小孩，到一个稳重的学生，这是成长；从一个什么都不懂的小孩，到一个”满腹经纶“的学生，这同样是成长。

5. 对于少不更事的中小学生，我们理应加强国情知识教育。

6. 从咿呀学语的孩童到蒙学初开的小学生，从求知若渴的少年到展翅高飞的成人，从门外汉到专才，从人类的结绳记事到今天信息时代的来临，教师的作用时时刻刻贯穿于人类文明发展史的整个过程。正像人们所共识的那样：社会的发展依靠教育，教育的发展依靠教师。教师的默默辛劳换来了人类文明的勃勃生机。

7. 同学们听说他在全国小学生作文比赛中得了一等奖，都纷纷围上去向他表示祝贺，可他却谦虚地说：“这主要归功于老师的培养！”。

8. 在这六年的小学生活中，老师们对我点点滴滴的关怀和爱护，我永远也忘不了。六年了，悠悠师生情，往事一幕幕，总在眼前闪现，师恩难忘！

9. 小学教育的价值，就在于打定小学生一辈子有真实明确的人生观的根基。

10. 对于解放军战士的救命之恩，被救的小学生全家真是感激涕零。

11. 请别跟小学生讲高深的理论知识。

12. 小学生记忆力的强弱在很大程度上、也可说在决定性程度上，取决于孩子在早期童年时代进入到意识中的语言的鲜明度和情感色彩程度。孩子接受这些印象的同时也就锻炼了记忆力。

13. 小学生收集关于学习名言大全：人天天都学到一点东西，而往往所学到的是发现昨日学到的是错的。

14. 夏天,工厂的工会和妇委会及时地办起了“小学生暑假班”,组织小朋友学习和娱乐活动,解决了双职工家庭的后顾之忧。

15. 中小学生是不成熟的个体，对其教育是教师的责任，教育的过程是一个启智明理导行的过程。教师的几个不等式：有名气有水平，人缘好威信高，有点子有能力，资格老经验多。

16. 解放军战士冒着生命危险救出了落入冰窟窿的小学生，孩子的父母感动得热泪盈眶。

17. 中小学生是不成熟的个体，对其教育是教师的责任，教育的过程是一个启智、明理、导行的过程。

18. 感谢欣赏本文，更多好词好句请关注：小学生好段摘抄大全好词佳句摘抄大全。

19. 小学生不要偏食，否则就可能营养不良。

20. 这些小学生经常帮生产队积肥、锄草，诸如此类的好事他们还做过很多。

21. 一些脍炙人口的歌曲总是深受人们的喜爱，连我们小学生也能哼上几句。

22. 今天的中小学生，从他们踏进学校大门的那一天起，就几乎无一例外地生活在一个充满竞争氛围的环境中，他们关注自己的成绩，期盼自己能从竞争中脱颖而出，他们在学校中更加习惯的是给别人挑刺，而对同伴的长处往往不以为然。

23. 中小学生学习古典文化是必要的，本不用装神弄鬼，煞有介事，而且未尝不可如林琴南所言，从文学，而不是经典入手。

24. 都说春天是花的海洋。粉色的淡雅，白色的端庄，红色的热烈，紫色的深情，泼泼洒洒，浓浓烈烈。一朵朵花，把春天的朝气蓬勃都开出来了。更多唯美的句子请关注：小学生好段摘抄大全一些感叹人生的经典句子。

25. 桂花树的分枝像鹿角，枝上又分枝，越分越细分布的那么均匀，谁也不挤谁。一阵风吹来，他就用那双长满疙瘩的手，摇来摆去，欢迎着那些进校园，来上课的小学生们。

小学三年级上册语文《赵州桥》原文、知识点及教案

每一篇文章或一篇课文都是由字、词、句、段、构成，在一篇文章或一篇课文中，每一句话由字、词组成，每一段话由句子组成，一篇文章或一篇课文由若干段落组成。因此，字、词、句、段、篇中，句子是重要的纽带、重要的链接，句子教学很重要。积累了一定数量的好词佳句并善于遣词造句，写出来的作文才会有情有感、有声有色。

摘一篇供参考：

一、把握教材、了解学生。

课堂上指导学生进行遣词造句训练时，首先要把握教材，按照新课程的标准和要求、按照新教材的训练要求、有重点的指导学生进行遣词造句的训练。

其次要了解学生。课堂上一般情况下，对中等及以下学生的要求不要过高，也不能过低。不同年级有不同的标准和要求，同一班学生也有不同的层次，不同学生也存在着不同的差异。因此，要有层次的进行训练和指导。对语文基础知识掌握比较牢固、有发展潜能的学生，最好不要限制他们的思维发展，要为他们创造展示才能的机会，发展他们的求异思维能力。还要抓好基础知识较薄弱学生的培养和训练，巩固他们已掌握的知识，提升他们的能力。

所以，要把握好教材，了解学生，对不同的学生要有目的的进行遣词造句的指导和训练,培养他们写好句子的能力。

在低年级（一、二年级）指导学生遣词造句的训练中，为了让学生认识完整句子，教材安排了“什么是什么”、“谁干什么”、“谁怎么样”、“谁在什么时间，什么地点干什么”等句式的训练。

如：二年级第三册语文第17课《账单》第62页比较句子训练。

……是…………一直是……

书中的原句是：我是个听话的孩子。（谁）是（什么）

我一直是个听话的孩子。（谁）一直是（什么）

进行这一组比较句子训练时，先引导学生多读几遍，让他们体会句意、词义，“……是……”与“……一直是……”相比较，有什么相同地方？有什么不同地方？再进行仿写指导练习。仿写练习先启发学生把“是”前边的“我”换另外一个人，如：她、他、或某一方面表现突出的同学，如：傅天昊、贾晓兵、孟蕊、张泽前、李歌等等。然后启发、引导学生把“听话”这一行为表现换另一种表现。如：懂事、诚实、有礼貌、爱学习、爱劳动、爱锻炼、爱帮助人、助人为乐、调皮、贪玩、细心、粗心、认真、马虎等等。拓展学生的思路、发展学生的思维。（点击）

如：贾晓兵是个懂事的孩子。

贾晓兵一直是个懂事的孩子。

傅天昊是个爱学习的孩子。

傅天昊一直是个爱学习的孩子。

XXX是个有礼貌的孩子。

XXX一直是个有礼貌的孩子。

而中、高年级在指导学生遣词造句的训练中，教材常常重点安排的是：引导学生分析“因果关系”“转折关系”“递进关系”等复句，及分析“比喻句”“排比句”。

如：三年级第五册语文第25页语言实践活动②第三题是“因果关系”的句型训练。

原型：

他叫人照曹冲说得去做，

果然

称出了大象的重量。

气象台预报今天早晨有大雨，

小莺下决心要夺得女子400米冠军，

进行这一句型训练时，在学生读原句体会了“果然”词义的基础上，启发引导学生领悟“果然”前半句是所说、所预料、所要达到的目的、目标，“果然”后半句是事实、结果。后面的事实、结果与前边的所说、所预料或要达到的目的、目标相符，中间用“果然”连接。让学生明白“果然”一词是用于描写事实与所说、或所预料相符的语言环境。在完成书上的练习后，还应拓展学生的思路，创写新句。

如：四年级第七册语文第38页语文实践活动②。

“……不但……还……”这一句型，是表示递进关系的句型，指导练习时要特别注意：

①体会句义：原句为：

刘叔叔不但驾驶汽车的本领高还有修理汽车的本领。

我们的小队长不但自己刻苦学习，还热心帮助学习有困难的同学。

②理解词意：不但：连词，用在表示递进复句的上半句里，下半句里通常有连词“而且”或副词“也、还”等相呼应。

如：不但以身作则，而且乐于助人。(还乐于助人)

这条生产线不但在国内，即使在国际上也是一流的。

这样做不但解决不了问题，还（反而）会增加新的困难。

③比较辨析：不但……还……

不但……也……

不但……而且……

不但……并且……不但……反而……

④语言环境：引导学生领悟到这个词语是用于描写人、事物、植物、动物、景物等语言环境中。然后拓展学生的视野和思路，可适当出一、二例范句点拨学生。

⑤示范例句：人：这个人不但……还……。（坚强、勇敢）

事物：这件事不但……还……。（难办、麻烦）

动物：这种动物不但……还……。（狐狸机灵狡猾）

植物：这种植物不但……还……。（能吃、食用有药物作用）

物品：这种物品不但……还……。（美观很耐用）

人：李老师教我们做操，不但细心还很注意方法。

XX同学写字不但清楚整齐，还很漂亮。

XX同学读书不但流利，还有感情。

XX同学不但图画画得好，还有体育特长。

事物：做这件事不但要人多，还要快干。

现作业要求，（生产这个零件）不但要质量，还要数量。

我们班跑步不但跑得整齐，还跑得快。

我们班集合站队不但整齐，还很快。

景物：校园的垂柳不但高大，还很美观。

月季花开了，不但漂亮，还开得很多。

动物：这只小狗不但好看，还很懂事。

蚊子不但吸人血，还会给人们带来疾病。

物品：这个水杯不但漂亮，还很实用。

这支钢笔不但精巧，还很好用。

⑥遣词造句：（学生相互交流）

如：五年级原第九册教材第26课《少年时代的》第98页

“虽然……但是……”句型遣词造句指导：

这一句型是表示转折关系的句型，在指导学生遣词造句时，要启发学生领悟这一复句前后表示转折的关系。

⒈体会原句：前半句与后半句的关系。

⒉理解词义：虽然：连词，用在上半句，下半句往往有“可是”“但是”等和它呼应。表示承认甲事为事实，但乙事并不因为甲事而不成立。

⒊适当举例:举出一些生活中的人和事物的现象，拓展学生思路。

⒋列举一二例句。

二、比较辨析、理解词义。

在遣词造句训练中，对有些词语还需引导学生进行与同义、近义、反义词的比较、辨析，使学生加深理解词义，在遣词造句时用词准确。

如：二年级第三册语文第118页语文实践活动⑧的选词填空练

神秘与神奇的比较和发明与发现的比较。训练中引导学生比较词语意思的相同与不同之处，正确理解词语意思。

⒈神秘——神奇

神秘：使人捉摸不透的；高深莫测的。（科学技术并不那么神秘）

神奇：非常奇妙。（古代传说有一种神奇的色彩）

⑴相同之处：都有神，特别高超或出奇之意。

⑵不同之处：秘：有所隐蔽，让人捉摸不透，高深莫测。

奇：奇怪。奇妙。有罕见、特殊、非常的意思。

⑶填空：①机器人当导游——神奇。

②人类基因组——神秘。

⒉发明——发现

发明：指前人没有，后人创造的、新的事物或方法。

发现：①指经过研究、探索等，看到或找到前人没有看到的事物或规律。（如：发现新的星星。新的基本粒子。）

②与发觉意思相同。（如：这两天，我发觉她有什么心事。）

⑴相同之处：都有“前人没有”的意思。

⑵不同之处：发明指前人没有过的事物或方法。

发现指前人没有看到过的事物或规律。

⑶例：①计算机是人类发明。②发现北京人头盖骨。

③有所发明，有所发现，有所创造。

如：还有一个练习是：读例句，注意带点词语，再按要求写句子。

原句：减少空气中的污染，增加新的景观。

减少……，增加……。

……减少，……增加。

在这一句型训练中，先启发、引导学生认识“减少”与“增加”是一对反义词，再引导学生想象生活中的同一事物、能联系在一起的事物、能搭配到一起的事物，然后进行遣词造句的训练。训练中还要注意培养学生举一反三、触类旁通的能力。

如：⑴学习生活、行为表现方面：XX作业本上错字一天比一天减少，正确字一天比一天增加。XX班不良风气减少，好人好事增加。XX不良习惯减少，良好习惯增加。不关心集体的减少，热爱集体的增加。

⑵交通方面：交通事故与交通安全宣传、交通安全监察、交通安全措施；农村的土路与新的柏油路；私家车与公交汽车；老的胡同与新的街道。

⑶城市、村镇变化：低矮破旧房屋与新的高楼大厦、新的住宅楼房；旧的生活习惯与新的社会风尚；旧的观念与新的思想；等等。

⑷环境方面：脏乱地面与清洁的环境、绿化面积。等等。

如：二年级第三册语文第21课《葡萄沟》第77页倒数第九行。

用“五光十色”遣词造句。

⒈体会原句：原句为：到了秋天，葡萄一大串一大串挂在绿叶底下，红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。（引导学生体会出，在阳光的照射下，葡萄反射出各种颜色的光彩。）

⒉理解词义：形容反射出来的色彩鲜艳，样式繁多。一般指带有光亮的物质或能反射出光亮的物质的色彩鲜艳繁多。（如：灯具展品、节日晚上的霓虹灯、彩灯、水面、湖面、海面、玻璃制作的器皿等）

⒊比较辨析：近义：五光十色——五颜六色（单指色彩鲜艳，样式繁多。如：花布、公园里的花、等等）

⒋示范例句：

⑴节日的晚上，鼓楼大街的灯光明亮，五光十色。

⑵走进商场，玻璃杯各式各样、五光十色。

⑶在阳光的照耀下，水面（湖面、海面）五光十色，异常美丽。

⒌遣词造句：（学生相互交流）

如：三年级第五册语文第11页语文实践活动①第二题是比较词语，选词填空练习。

⒈体会原句句义：

原句：帮忙帮助

⑴姑姑经常（）别人。

⑵妈妈做饭的时候，我经常去（）。

⒉引导理解词义：

帮忙（帮忙儿）：帮助别人做事。泛指在别人有困难的时候给予帮助。（如：你搬家时，我来帮忙。）

帮助：替别人出力、出主意或给予物质上、精神上的支援。（如：互相帮助、帮助同学、帮助灾民）

⒊比较辨析词义：

⑴相同之处：都有为别人做事、出力。

⑵不同之处：帮忙指在别人有困的时候为他处理或给予帮助。

帮助之为别人出力、出主意或给予物质上、精神上的支援。

⒋遣词环境、指导仿句：

体会这两个词的用法：用一些实际的语言、句子练习体会细微的差别。“帮助”语言环境范围较大。帮忙一般是先描述一件事情后，去帮忙。谁去帮忙?是你、我、他、或XXX。

⒌遣词造句：（学生相互交流）

如：四年级第七册语文第2课《我爱家乡的柿子》第5页倒一行，用“敏捷”和“小心翼翼”俩词遣词造句的练习。

我想为了培养学生的举一反三、触类旁通、求异思维的能力，最好这样做：

1、敏捷：（2课：《我爱家乡的柿子》第5页倒数第1行）

(1)体会句义：原句为：他犹如一只敏捷的小猴子，一会儿就坐到高高的树杈上。（其中还要进行比喻句的复习：它是象猴子吗？不是！是他的动作象猴子）

(2)理解词意：迅速而灵敏。用于动作、思维、行动等。（查字典）

如：思维敏捷、行动敏捷、动作敏捷。

(3)比较辨析：（与同义、近义、反义等词语相比较）

如：敏捷——灵敏——灵活；敏捷——笨拙。

(4)示范例句：打乒乓球时，谢馨怡一板接一板的扣杀，动作非常敏捷。

(5)遣词环境：使学生认识到这一词是用于描写动作、行动、思维反映的迅速而灵敏。举例拓展学生思路，培养学生的举一反三、触类旁通、求异思维的能力，创写自己所想的句子。

如：动作敏捷：球类：乒乓球、篮球、足球、排球、羽毛球等

攀爬、登：爬树、爬杆、爬升、登山、单杠、双杠等

手工制作：折纸、叠纸、剪纸等

运动项目：跑步、跳高、跳绳、踢毽子

行动敏捷：侦察行动；集合站队行动；做游戏行动。

思维敏捷：回答问题，知识竞赛、数学智力竞赛、智力测验、作文竞赛、读书看书提出问题。

(6)遣词造句：（学生相互交流）

2、小心翼翼（2课：《我爱家乡的柿子》第6页倒数第9行）

(1)体会句义：原句为：“然后小心翼翼地往回一拉，柿子便乖乖地落到柿子兜里面”。让学生领悟到，“小心翼翼”这一词是用于描写行动、举动及动作小心、谨慎不敢疏忽的样子。

(2)理解词意：小心：注意；留神；谨慎；

（查字典）小心翼翼：原形容严肃虔敬的样子。

现用来形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。

(3)示范例句：医生小心翼翼地为小华擦洗伤口。

(4)遣词环境：

如：行动：侦察行动，解放军战士到敌人阵地去侦察行动。

科学家到南极考察，小心翼翼地在冰上行走。

登山队员攀登珠穆朗玛峰，……

登冶仙塔下山时……

雪天走路，……

雪天汽车行驶，……

雪天骑自行车，

举动、动作：医生给病人做外科手术

扶着盲人过马路

一个人说话、办事

营救地震灾区被埋在废墟的人

解答数学应用题

用针拨手上扎的刺

擦洗伤口

缝补衣服

(5)遣词造句：（学生相互交流）

如:四年级第七册语文

寂静（第3课：《可贵的沉默》第4页倒数第1行）

(1)体会原句：教室里一片寂静，没有人举手，没有人说话。

(2)理解词意：没有声音；很静：寂静无声。

(3)比较辨析：寂静：没有声音很静。

宁静：指环境或心情。

平静：心情环境没有不安或动荡。

安静：没有声音没有吵闹和喧哗；安慰、平静。

静悄悄：形容非常安静，没有声音。

如：寂静：屋子里非常寂静;山洞里这么寂静。

宁静：游人散后，湖边十分宁静。

公园里十分宁静。

小山村渐渐宁静下来。

平静：激动的心情久久不能平静下来。

风浪已经平静下去了。听他说话的声音，他很平静。

安静：病人需要安静。教室里同学们做作业时很安静。

孩子睡得很安静。过了几年安静的日子。

(4)遣词环境：“寂静”用于没有声音，很静的环境。

如：教室、操场、校园、公园、湖边、山野、村庄、会场、礼堂、

教堂、院子、大街、街道、胡同、医院、工厂、公路、

公路上车来车往，从没有过寂静。

(5)示范例句：夜深了，村子里一片寂静。

游人散后，公园里一片寂静。

(6)遣词造句：（学生相互交流）

如：四年级第七册语文

异口同声：（3课：《可贵的沉默》第8页正数第4行）

（1）体会原句：“知道！”“知道！”孩子们异口同声的回答。

（2）理解词义：形容很多人说同样的话。

（3）比较辨析：（词义、近义、反义等）、

异口同声——众口同声异口同声——众说纷纭

（4）遣词环境：用于多人在一起说话、讨论、交流的语言环境。

（5）示范例句：大家异口同声的回答：“天道酬勤，厚德载物。”

老师问“扫干净了？”我们异口同声的说“扫干净了。”

“知道明天是什么节日吗？”大家异口同声地说“知道。”（6）遣词造句：（学生相互交流）

如：四年级第七册语文

朴实：（7课：《尊严》第29页正数第3行）

（1）体会原句：善良而朴实的沃尔逊人，家家烧火做饭，款待他们。

（2）理解词义：朴素：他穿得很朴素。客厅布置得朴素而雅致。

质朴诚实：言行朴实。性格朴实。

踏实：不浮夸；演唱风格朴实。

作品朴实地描写了山区人民的生活。

（3）比较辨析：（同义：朴实―朴素近义：朴实——朴质、俭朴。）

（4）遣词环境：用于描写衣着、言行、作品、表演、演唱、言谈举止的语言环境。有的句式可以与大方并用：朴实大方。引申：朴实美观，朴实可爱，善良朴实。

（5）示范例句：他言谈举止，即朴实又大方。

这位同学真朴实可爱。

他们家的条件很好，但他却穿得很朴实。

这位演员的表演风格多朴实。

这位歌手演唱风格很朴实。

（6）遣词造句：（学生相互交流）

如：四年级第七册语文：款待（7课：《尊严》第29页正数第4行）

（1）体会原句：善良而朴实的沃尔逊人，家家烧火做饭，款待他们。（2）理解词义：亲切优厚地招待：款待客人。盛情款待。

（3）比较辨析：（同义，近义，反义词）款待——招待

（4）遣词环境：用于接待客人的语言环境。

（5）示范例句：妈妈特别好客，每次家里来客人，妈妈都热情款待。

我几个同学到王雪纯家去学习，他妈妈热情的款待我们。

那天，学校来了不少客人，校长热情地款待他们。

国家***盛情款待外国朋友。

（6）遣词造句：（学生相互交流）

总之，遣词造句的训练，要有的放矢、常抓不懈，培养学生理解词意、理解语言文字、准确遣词造句，为提高学生的写作能力奠定一个良好的基础。

谁有三年级下册语文补充习题的答案

#三年级# 导语语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。以下是 考 网整理的小学三年级上册语文《赵州桥》原文、知识点及教案相关资料，希望帮助到您。

1.小学三年级上册语文《赵州桥》原文

　河北省赵县的洨河上，有一座世界闻名的石拱桥，叫安济桥，又叫赵州桥。它是隋朝的石匠李春设计和参加建造的，到现在已经有一千三百多年了。

　赵州桥非常雄伟。桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥礅，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。平时，河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。这种设计，在建桥是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。

　这座桥不但坚固，而且美观。桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。

　赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史遗产。　

2.小学三年级上册语文《赵州桥》知识点

　字词：

　洨河、闻名、隋朝、设计、建造、雄伟、砌成、桥礅、拱形、冲击、冲毁、重量、石料、美观、石栏、雕刻、缠绕、戏珠、智慧、遗产

　句子：

　赵州桥非常雄伟。桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥礅，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。

　大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。平时，河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。这种设计，在建桥是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。

　这座桥不但坚固，而且美观。桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。

3.小学三年级上册语文《赵州桥》教案

　教学目标：

　1、会认“济、匠、砌、雕、抵、智、慧”等7个生字；会写“爪、贵、参、案”等14个生字，理解“创举、横跨”等词语。

　2、了解列数字的说明方法。

　3、理解总起句和过渡句的形式和作用。

　4、感受劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。

　5、学会用关联词“不但……而且”“既……又”“有的……有的”等关联词造句。

　教学重点：理解赵州桥的建造特点，体会作者的表达方式；

　教学难点：理解赵州桥设计上的特点及其好处。

　课前准备：、PPT、生字卡。

　课时安排：2课时

　教学过程：

　第一课时

　一、情景引入。

　1、利用学生的固有的对桥的认识，引起学生学习的兴趣。

　师：你们见过桥没有？见过哪些桥呢？那些桥是用什么材料建造的？

　2、介绍中外现代比较有名的桥。

　（ppt，，简单介绍金门大桥、悉尼大桥、南京长江大桥、虎门大桥等）

　3、设疑，引入文本学习。

　师：我们今天学习的是《赵州桥》，一座建造在中国古代的石拱桥。同学们想一想，为什么课本不说金门大桥、南京长江大桥、又或者虎门大桥，不介绍精钢做的桥、木头做的桥，而偏偏介绍一座石头桥呢？下面我们一起来学习课文。

　二、初读课文，了解文章大意。

　1、初读课文，了解课文大意。

　师：请同学们齐读课文，读完后，说说赵州桥是一座什么样的桥？在课文中找出一句话，这句话告诉我们为什么课文不介绍其他桥而介绍赵州桥。）

　（赵州桥是一座世界闻名的桥）

　2、学习生字词。

　（1）（过渡）师：刚才我们读课文的时候，感受到赵州桥是一座世界闻名的桥吗？如果感觉不到的话，有很大原因是我们的生字词还没有学会。那我们先学习生字词，再深入了解赵州桥。

　（2）生字词的教学。

　形式：生字卡（板书）所有生字词，学生根据预习记录，自由说他们想说的字的音、形、义，教师正音、强调字型、字义。全班齐读生字词。

　重点点拨：“抵”与“底”和“低”区分；

　“雕”与“准”和“推”比较识记；

　“贵”下面不是“虫”；

　“参”字下面三撇的占位；

　“案”字的结构分布

　“爪”是多音字

　二、再读课文，了解文章结构。

　师：请同学们自由朗读课文，我们已经知道，赵州桥是世界闻名的是石拱桥，到底是什么原因使它世界闻名呢？作者是从哪几方面写赵州桥的？

　（总结：雄伟、坚固、美观）

　师：具体哪些自然段写赵州桥这三个特征呢？（2、3自然段）

　第二课时：

　一、引入。

　1、生字卡复习生字词。

　2、提问赵州桥的三个特征。指名回答。

　二、围绕主题，品读课文。

　1、体会赵州桥的雄伟。

　针对列数字的说明方法，采取与实际生活相联系的方式引导学生。

　师：赵州桥五十多米长，就是我们操场的跑道那么长，九米多宽，就是大概三楼那么宽。同学们可以想象、感受一下，赵州桥的雄伟。

　2、理解赵州桥的设计特点

　（1）运用简笔画的方法，直观地表现赵州桥的设计特点。

　①赵州桥的设计到底是怎么样呢？请同学们先找出说明赵州桥设计特点的句子，自己读一读。

　②请每个小组派一名代表在黑板上，根据其他同学的朗读，画出赵州桥。

　③根据课文内容点评画。

　④再朗读设计特点的部分，巩固理解。

　（2）理解赵州桥设计的优点。

　①对照简笔画或者书中插图，先用自己的话说一说。

　总结：既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。

　②用“既又”造句。

　③理解这种设计在建桥是一种创举。

　我们知道了赵州桥设计的这种优点，能不能理解为什么课文说这种设计在建桥是一种创举呢？你知道创举的意思吗？

　（从来没有的，有重大意义的做法。赵州桥不仅是我国而且是世界上最早的石拱桥，而且对世界后代的桥梁建筑有着深远的意义）

　④体会“坚固”。

　赵州桥的设计有这样的`优点，它才能存在至今一千三百多年，它才能经受无数次洪水的冲击，地震的摇撼，多少车辆的重压。你体会到赵州桥的什么特点呢？

　⑤朗读，体会。

　（3）继续品读，初步认识过渡句。

　赵州桥除了有雄伟、坚固的特点，还有美观的特点。

　①自由朗读，感悟“美观”。

　②理解“美观”。

　出示。（一人指着介绍，组员模仿龙的不同姿态，做动作呈现介绍的内容。）用“有的有的”造句。

　③朗读比赛。读出美、有趣、读出赞美之情。

　所有的龙都刻画得那么栩栩如生，谁能把这些龙给读活了？

　（采用师生对读、同桌互读、小组互读的方式。）

　④初步了解过渡句。

　我们学习了赵州桥的坚固和美观的特点，课文有一句话，很巧妙地把这两个特点连在一起了，哪位同学能够把它找出来？

　（这座桥不但坚固，而且美观。）

　点拨：用一句话把前后两个自然段的内容联系在一起，就是过渡句。这个句子是用了“不但……而且”这两个关联词把坚固和美观连在一起。

　造句。“不但而且”

　3、总结全文，升华感情。

　①学完了课文后，你能用一、两句话把你感受最深的一点体会说一说吗？可以用课文的句子，也可以自己的感想。

　②启发学生：在盛赞赵州桥的时候，我们更应该赞美谁呢？（劳动人民）拓展：中山纪念堂的建筑特点，同样体现了劳动人民的智慧和才干。

　③读最后一段，读出自豪之情，由衷的赞美之情。

2.小学三年级上册语文《赵州桥》教案

　学习目标：

　1、有感情地朗读课文，并背诵喜欢的部分。

　2、了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。

　学习重点：

　让学生了解赵州桥的建造特点。

　学习难点：

　了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。

　教具准备：

　多媒体课件

　学习过程：

　一、启发谈话，导入新课。

　今天我们要学习的这篇课文，向大家介绍的是一座古老的桥梁。大家一定想知道这是怎样的一座桥呢？下边就让我们先来看一看这座桥（出示赵州桥的投影片），这就是课文中所描绘的那座桥，它的名字叫赵州桥（板书：赵州桥）

　二、看图议桥

　这座桥，长50多米，宽9米多，是一座石拱桥。请同学仔细观察，想一想与你们平时见到的桥有什么不同？（下面没有桥墩；桥下面有一个大桥洞，大桥洞顶上两边分别有两个小桥洞。）

　小结：投影片显示出的赵州桥，大家一看就觉得它的确是一座与众不同的大桥。50多米长的大桥横跨在宽阔的江面上，中间虽然没有一个桥墩。大桥洞顶上两边还各有两个小桥洞。这独特的设计也是前所未有的。这种设计出于何人之手？大桥建造于哪个年代？这样的桥有什么优点？学完课文大家就会清楚。

　三、合作交流，细读比较：

　1、带着问题读课文：了解赵州桥的特点：坚固、美观。（板书“赵州桥”）

　2、全班齐读。

　四、小组展示，深入理解

　读一读：答一答：从第一自然段我们了解到了哪些信息？从“一千三百多年”这个数字中我们体会到了什么？（板书“历史悠久”、“坚固”）

　赵州桥经历了千年的风雨仍如此坚固，让我们带着对赵州桥的感叹之情再一次朗读第一自然段。

　1、赵州桥经历了一千多年的历史，饱经风雨的洗礼，至今仍能安然无恙地屹立在世人的眼前，它在设计上有什么特点呢？我们一起学习下一自然段。第二自然段的总起句是哪一句？（第一句）

　2、课件出示：这种设计，在建桥是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。这种设计指什么？为什么说它在建桥是一个创举？

　（1）文中的哪些语句、词语体现了雄伟的特点？（第二句和横跨这个词）（通过，讲解理解横跨的意思）（板书“雄伟”）

　（2）赵州桥设计上有哪两个特点？（只有一个拱形的大桥洞，没有桥墩，大桥洞顶上有两个拱形小桥洞。）（看图指出大小桥洞的位置）这种设计的好处？（第2段第5句）这种设计的优点？（第2段最后一句）

　（3）不容易被大水冲毁说明了桥的什么特点？在遥远的古代人们就能设计这样举世闻名的桥说明了什么？）谁能用“既……又……”关联词写一句话。

　（4）如此坚固的桥凝聚了古代劳动人民的智慧和才干，让我们带着感情再一次朗读第2自然段。

　3、创设情境，升华感情：

　第三段的第一句话的写法好在哪里呢？（既总结了上文赵州桥的特点，又提示下文将要写赵州桥美观的特点，是个过渡句。）课件展示：这座桥不但坚固，而且美观。这座桥怎样坚固？赵州桥美在哪里？文中是怎么样描写的？栏板上雕刻了哪几种形态的龙？（看图理解文中“缠绕”、“抵着”等词，直观地了解龙的各种形态）

　（1）现在请同学们闭上眼睛想一想，那些龙都是什么样的形态，他们都在做些什么？看了作者的文字，让我感觉那些雕刻在栏板上的龙仿佛都在游动，都动起来了，作者描写得真是栩栩如生。雕刻这么美的图案需要什么呢？说明了什么呢？（引导学生理解这些都体现了古代劳动人民的智慧和才干。）

　（2）你们知道为什么栏板上雕刻的是龙的图案而不是别的图案吗？（介绍有关知识，拓展学生知识，丰富课文的内容，便于学生进一步理解课文。）

　这么美的图案，这么有智慧的劳动人民，让我们带着对古代劳动人民的敬佩之情和对赵州桥的喜爱之情有感情地朗读第三自然段。

　4、学习第四自然段：

　为什么说赵州桥体现了劳动人民的智慧和才干？谁能总结得说一说？

　五、拓展延伸，激发兴趣，搜集有关桥的资料和，举办小小展览会。（夸一夸赵州桥）

　如此雄伟、坚固，而且美观的赵州桥到2005年11月3日，它已经走过了1400多年的风风雨雨，这一天，世界各界人士齐聚赵县，共同为赵州桥庆祝1400岁生日，在这次庆祝会上，他们会怎样赞叹赵州桥呢？

　引导：此时站在赵州桥上，人们还会很自然地想起它的设计者李春以及参加建造的劳动人民，人们还会怎样赞叹他们？

3.小学三年级上册语文《赵州桥》教案

　教学目标：

　1．学会本课的14个生字。能正确读写“石匠、雄伟、砌成、横跨、创举、冲击、冲毁、坚固、而且、图案、智慧”等。

　2．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

　3．理解重点词句及课文内容，了解有关赵州桥的知识。了解我国古代劳动人民的聪明才干，增强民族自豪感。

　4．领会怎样围绕一个意思把内容写具体，并积累语言。

　教学目的：

　初读课文，了解大意；学习生字，理解词义。

　教学过程：

　一、介绍课前查找的资料，对赵州桥的设计者及赵州桥有一个初步的了解。

　二、检查自学生字的情况。

　1．指名按自然段读课文，并注意纠正读音，

　洨xiáo河，不要读作jiāo；

　砌qì成，不要读作qiè；

　缠绕chánrào，不要读成chánrǎo；

　前爪zhǎo，不要读成zhuǎ；

　吐水tǔ，不要读成tù；

　“智、史”，读准翘舌音。

　2．分析字形结构，注意书写规范。

　“跨”是左右结构的，右下角是一个“亏”，不要写错

　“创”是左右结构的，左边是“仓”不要写错。

　“毁”左右结构，左上角是“臼”不要写成“白”；左下角是“工”。

　“坚”上下结构，右上角是“又”。

　“智”上下结构，下边是“日”，不是“目”。

　3．独体字应查的部首：

　“击”：应查“一”部。

　“且”：应查“|”部。

　4．区别多音写的用法，可采用组词的方式，作巩固练习。

　5．区别形近字，可采用组词方式作巩固练习。

　跨（）史（）即（）栏（）

　垮（）使（）既（）拦（）

　抵（）爪（）

　底（）瓜（）

　三、查字典，联系上下文理解词语。

　世界闻名：“闻名”是有名、的意思。在文中的意思是：赵州桥这一建筑在世界上很有名。

　设计：指在正式做某项工作之前，根据一定的目的要求，预选制定方法，图样等。

　雄伟：雄壮而伟大。文中指赵州桥雄壮而伟大。

　创举：指从来没有过的举动或事业。文中的意思是赵州桥巧妙的设计在建桥是从没有过的。

　雕刻：一种工艺，在金属、象牙、石头等材料上刻凿各种图像。

　才干：指办事能力较强。

　遗产：借指历遗留下来的精神财富或物质财富，本文指历留下的物质财富——赵州桥。

　四、自读课文，巩固生字词。

　五、作业：

　生字、词、读书

甚至造句子三年级

遗憾 选第2个

二、仿照例子写句子.

1、祝贺：王小明获得了科技文明奖,大家纷纷前来祝贺.

2、当初：我要好好学习,实现当初的梦想

三、填空.

2001年 想法：刘翔啊刘翔,你将来能和他跑得一样快吗?

2002年 表现：第一次和约翰逊并肩地站在跑道上. 想法：遗憾

2003年 表现：和约翰逊比赛10次,每一次超越他. 想法：我已经站在山脚下.

2004年 表现：跑出13秒6的成绩,第一次让约翰逊看到我的背影. 想法：成功翻越了远方的大山.

道理：只要坚持不懈地去拼搏,就一定能取得成功.

四、照样子,写词语.

1、最吝啬的人 一毛不拔

2、最快的阅读 一目十行

3、最大的变化 天翻地覆

4、最激烈的辩论 唇枪舌剑

5、 最荒凉的地方 寸草不生

6、最安静的地方 万籁俱寂

7、最有学问的人 学富五车

五、阅读片段,完成练习.

（一）

1.我总有一天会超过他的,我要继续努力.

2.最后一句.

（二）

1.省略

2.相互理解、友谊长久、团结一致和公平竞争

3.刘翔,你是我们中国人的骄傲.

谢谢!我会继续努力的.

4.坚持不懈的努力.

三年级语文下册第5课 雪儿 一,查字典,填空. 1,A 点 哀伤

2,S 直刀旁 10 二,填空. 道 明媚 轻轻 只 蓝蓝 咕咕 双 漂浮 喃喃 三,选词填空. 1,顽强 坚强

2,连续 陆续 继续

四,仔细观察课本上的雪儿插图,用几句话描写出雪儿的样子,尽量用到下面的词语. 雪儿的羽毛雪白雪白的,长着一双金黄的眼珠,一见到我就咕咕只叫. 五,阅读课文片段,完成练习. 一

1,我很喜欢雪儿,希望雪儿早点好. 2,看蓝天上那自由飞翔的小鸟. 二

1逗号 冒号 引号 逗号 逗号 句号 引号 逗号 逗号 2,雪儿你去吧,我会祝福你的. 谢谢.

蓝天才是你施展本领的地方.

雪儿,保重,我会想念你的. 三年级语文下册第6课 花瓣飘香 二,选字填空. 1,辫 瓣 辨 辩 2,盘 盆

三,将正确的词语填入括号. 1,惶恐 2,惊恐 四,填空.

1,俯 摘 捧 穿 跑 2,摘 合 看

五,阅读片段,完成练习. （一）1,好奇 伤心 好奇 2,懂事的

（二）1,小女孩,小女孩很懂事,我的母亲,我被小女孩感到了. 2,我把花送给小女孩时我会说些什么?

三年级语文下册第7课《菩萨兵》 一、选择读音.

3题全是先选1再 选2 二、选择语气. 1C 2A 3B

三、读句子,填空.

1、结果 种子选第一个,其余选第二个. 红军播下的种子,对藏民的爱. 2、军队,来糟蹋他们的. 3、善良的人.感激 四、阅读完成练习.

1、这么多天了,藏胞还在山里,肯定受不了. 2、担心,在山里受不了,赶不上.非常关心藏民. 1、悄悄 干干净净 平平展展 感激 2、红军帮助他们春耕. 五、编写故事提纲.

1、又有军队,躲进山里. 急坏了

2、去找藏胞

3、想帮助他们把地抢种上 4、帮助藏胞春耕

5、回来了,流下感激的泪水.

三年级语文下册第8课《李广射虎》 一、选择读音.

第一行选第一个,第二行选第2个. 二、选择合适的词语填空. 1、搜寻 寻找 查寻 2、不但 而且 不是 而是

三、用表示声音的词语. 1、呼呼 2、汪汪 3、沙沙 4、哗哗

四、默写塞下曲

林暗草惊风,将军夜引弓. 平明寻白羽,没在石棱中. 1、唐 卢纶 2、李广 西汉 3、平明,没在

4、第二天清晨,将军记起昨晚林间的事,顺原路来到现场,他不禁大吃一惊：明亮的晨光中,分明看见被他射中的原来不是老虎,而是一座巨石.恐惧感默然蹲在那里,那枝白羽箭竟深深钻进石棱里去了. 神勇无比,臂力惊人. 五、阅读,完成练习.

1、朦胧 拈弓搭箭 选第一个,其余选第二个. 2、李广射虎的情况.时间

3、 1,2句话画横线.最后一句话画浪线. 4、警惕,搜寻,拈弓搭箭,运足气力,拉开 1、寡不敌众,闻名于世 2、第3句话 3、最后一句.

三年级语文下册第9课《少年王勃》 一、选择正确读音. 1.选1再选2 2.选1再选2 3.选1再选2 二、组词

南昌 探望 田字格 唱歌 深水 阁楼 三、写成语. 1拍案叫绝 2水天相连 3笔走如飞 文思如泉 四、完成练习

1、凝望,披着,余晖,缓缓,飘荡

2、边看边想,胸有成竹,文思如泉,笔走如飞,滕王阁序

3、落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色.画第一段冒号后面的内容.

4、文思如泉,笔走如飞,才华超众 才气过人 才气无双 才识过人 盖世之才 七步之才 学富五车.

1、画家,画竹,苏轼

2、我胸有成竹的对他妈妈说：“这次考试我一顶会考个第一! 三年级语文下册第10课《大作家和小老师》 一、选字填空

1、毫毛 自豪 豪杰 2、联系 连续 联合 二、连话并加标点

1、一个人不论取得多么大成就,都不能自夸. 2、春雨给春天的大地带来万紫千红. 三、根据课文内容填空.

1、小姑娘白白胖胖,一对大眼睛很有神,头上扎着大红蝴蝶结,真是可爱极了. 2、英 莫斯科

四、阅读,完成练习 1、（省略）

2、骄傲 谦虚 骄傲 3、娜塔沙 萧伯纳 4、画第一句

1、画第2自然段最后一句,和全文最后一句. 变化原因是为儿子没有说谎而高兴.

2、因为屠格涅夫说的是真话,是个诚实的孩子. 3、是个诚实的孩子

三年级语文下册第11课《赶海》 一、选择正确读音或汉字

暑假（读音） 似的 好像 战利品 选第2个 其余选第一 二、选择合适的词填空 1、支 只 个 员 2、哦 哎 嘿 咦

三、照样子,把话写具体 1、辽阔的 奇妙 2、西边的 快要 四、完成练习

1、好 因为这样写首尾呼应 2、捞鱼 捉海星 抓大虾 捡贝壳

3、每当唱起这首歌便想起童年赶海的趣事. 五、阅读片段,完成练习 1、赶海的过程. 2、副倒数第2句.

一只大虾 一员武将 生动形象有趣 3、抓来的敌人 大虾

4、逗 船头溅起的浪花 吟唱着欢乐的歌儿. 三年级语文下12、《荷花》 一、换字,组词 济南

饱胀 张开 裂开 例子 舞蹈 水稻 莲蓬 缝隙 翩翩起舞 偏旁 二、填词造句. 1、一 就 2、如果,那 3、不是,是

他一听到这个消息,就高兴得跳了起来. 三、给加点字选择正确读音. 1,⑵ ⑶ 2,⑵ ⑶⑴

四、阅读,完成练习 1、全选第一个. 2、荷花生命力茂盛. 3、第2句.

荷叶 大圆盘.颜色,形状,碧绿 大圆盘. 4、 3

才开两三片的,花瓣全展开的,花骨朵 五、按课文内容填空,回答问题. 1、填空省略 大自然 大自然 2、填空省略

三年级语文下13、《古诗两首》 一、介绍带点字. 1、包含 2、河流 3、好像 二、填表

读音全选第2个. 字义全选第一个. 三、背诵填空.

1、唐,李白,望庐山瀑布.夸张.

2、杜甫,黄 翠 白 青,春天.湛蓝的,碧绿的,在柳树上鸣叫.飞上青天. 三年级语文下14、《我应该感到自豪才对》 一、拼音 除松散选第二个,其余三个选第一个 组词 散会 当铺 灾难 挑担 二、1、又白又胖 又细又长 2、惊天动地 改天换地

三、1、如果我们的脚也像小红马那样,陷进沙子里就会拔不出来. 2、马跑得越快,离越国就会越远.

四、1、小溪 2、非常、特别 3、事情发生的很突然

五、1、挺委屈 担心 自豪 长的又大又厚 保护眼睛 储存足够的养料 驼峰、脚掌、睫毛在沙漠里的特殊用处

2、沙漠之舟 不毛之地 飞沙走石 想方设法 坚定不移 有志者事竟成 六、略

三年级语文下15、《水上飞机》 一、

l、援（支援）缓（缓慢） 2、谈（谈话）淡（淡淡） 二、

l、(1)遗件事宄竟是为什么?

(2)小明遇到问题总该刨桶问,弄个究竟. 2、(1)春天来了,气温渐渐变暖了.

(2)小姑娘听了大家的劝说,渐渐停止了哭声. 三、

1、遗幅山水画多么漂亮啊!

2、乌云密市,大雨从空中倾泻下来. 3、经过努力,小华的成绩有了很大进步. 4、我断定这个好主意是聪聪想出来的. 5、他一口气把小姑娘背到了医院. 四、

3、各种各样的水上飞机

4、水上战斗机、水上运输机、水上灭火机 进行水底侦探 水底侦察机 五、

3、特殊 维护 扰乱 本事 4、破坏 吐出 朋友 增强

6、这句话说明了树木具有：吸收二氧化碳、呼出氧气和除陈噪音的作用. 三年级用表示心情的成语

兴高采烈、喜出望外、喜形于色、喜上眉梢、喜不自胜、喜不自禁、喜眉笑眼、 喜气洋洋、喜笑颜开、笑逐颜开、心旷神怡、心满意足、心情舒畅、心醉神迷、 心花怒放、乐乐陶陶、其乐融融、乐以忘忧、乐不可支、欣喜若狂 怡然自乐 〖解释〗怡然：喜悦的样子.形容高兴而满足. 眼笑眉飞 〖解释〗形容极度高兴. 眼开眉展 〖解释〗形容极度高兴.

喜怒不形于色 〖解释〗高兴和恼怒都不表现在脸色上.指人沉着而有涵养,感情不外露. 他乡遇故知 〖解释〗在远里家乡的地方碰到了老朋友.指使人高兴的事. 悦目娱心 使眼睛高兴,使心里快乐.形容使人感到美好快乐. 一嚬一笑 谓不高兴或喜悦的表情.嚬,皱眉.

宜嗔宜喜 意思是不论生气,还是高兴,总是很美的. 一悲一喜 既悲伤又高兴.《平妖传》二回：“表公单单一身,不胜凄惨,且喜有了性命,又得了两件至宝,正所谓一悲一喜.”

笑逐颜开 逐：驱使；颜：脸面.笑得使面容舒展开来.形容满脸笑容,十分高兴的样子. 喜行于色 高兴显现在脸上

无精打彩 形容不高兴,提不起劲儿.

闻过则喜 过：过失、错误.听到别人批评自己的缺点或错误就高兴.指虚心接受意见. 利灾乐祸 见到别人遭受灾祸反而高兴.

乐嗟苦咄 高兴时招唤,不高兴时责骂.形容对人态度恶劣. 乐极悲生 高兴到极点时,发生使人悲伤的事. 开眉展眼 高兴愉快的样子. 欢欣若狂 形容高兴到了极点.

忽忽不乐 忽忽：心中空虚恍惚的情态.形容若有所失而不高兴的样子. 大喜若狂 高兴得几乎发狂

横眉吐气 〖解释〗犹言扬眉吐气.形容摆脱了长期受压状态后高兴痛快的样子. 怡情悦性 怡：和悦愉快；悦：高兴,愉快.使心情舒畅愉快. 抑郁寡欢 由于心情不舒畅而很少高兴的时候. 一则以喜,一则以惧 一方面高兴,一方面又害怕.

怡然自得 怡然：安适愉快的样子.形容高兴而满足的样子.

扬眉吐气 扬起眉头,吐出怨气.形容摆脱了长期受压状态后高兴痛快的样子. 心痒难挠 形容高兴得不知如何才好.

幸灾乐祸 幸：高兴.指人缺乏善意,在别人遇到灾祸时感到高兴. 欣喜若狂 欣喜：快乐；若：好象；狂：失去控制.形容高兴到了极点.

心悦诚服 悦：愉快,高兴；诚：硬实.由衷地高兴,真心地服气.指真心地服气或服从. 喜笑颜开 颜开：脸面舒开,指笑容.形容心里高兴,满面笑容. 喜怒无常 一会儿高兴,一会儿生气.形容态度多变.

喜出望外 望：希望,意料.由于没有想到的好事而非常高兴.

心花怒放 怒放：盛开.心里高兴得象花儿盛开一样.形容极其高兴. 喜眉笑眼 形容面带笑容、十分高兴的样子.

喜不自胜 胜：能承受.喜欢得控制不了自己.形容非常高兴. 谈笑风生 有说有笑,兴致高.形容谈话谈得高兴而有风趣.

手舞足蹈 蹈：顿足踏地.两手舞动,两只脚也跳了起来.形容高兴到了极点.也手乱舞、脚乱跳的狂态.

受宠若惊 宠：宠爱.因为得到宠爱或赏识而又高兴,又不安.

杀风景 损坏美好的景色.比喻在大家高兴的时候,突然出现使人扫兴的事物.

人莫予毒 莫：没有；予：我；毒：分割,危害.再也没有人怨恨我、伤害我了.形容劲敌被消灭后高兴的心情.

亲痛仇快 做事不要使自己人痛心,使敌人高兴.指某种举坳只利于敌人,不利于自己. 乐极生悲 高兴到极点时,发生使人悲伤的事.

眉开眼笑 眉头舒展,眼含笑意.形容高兴愉快的样子. 哭丧着脸 心里不愉快,脸上显出不高兴的样子. 酒酣耳热 形容饮酒到高兴的时候.

惊喜欲狂 既惊又喜,高兴得都要发疯了.形容喜出望外,过于兴奋的情壮. 近悦远来 使近处的人受到好处而高兴,远方的人闻风就会前来投奔.旧指当权者给人恩惠,以便笼络人心.

皆大欢喜 人人都高兴满意.

欢欣鼓舞 欢欣：欣喜；鼓舞：振奋.形容高兴而振奋.

含笑九泉 九泉：地下深处,旧指人之后埋葬的地方.也作：“黄泉”.在九泉之下满含笑容.表示后也感到欣慰和高兴. 欢天喜地 形容非常高兴.

欢呼雀跃 高兴得像麻雀那样跳跃起来.形容十分欢乐的情景. 抚掌大笑 抚：拍.拍手大笑.形容非常高兴.

怫然不悦 怫然：忧愁或愤怒的样子；悦：愉快,高兴.愤怒,很不愉快. 得意忘形 形：形态.形容高兴得失去了常态.

大喜过望 过：超过；望：希望.结果比原来希望的还好,因而感到特别高兴. 冁然而笑 冁然：笑的样子.高兴地笑起来. 眉欢眼笑 形容非常兴奋、高兴

眉花眼笑 形容非常高兴、兴奋的样子 眉飞眼笑 形容非常高兴

惊喜交集 交集：交错在一起.又吃惊,又高兴

三年级语文下16、《跟踪台风的卫星》 一、比一比,组词. 厉害 历史 一泻千里 泄气 愤怒 努力

二、加标点.（最好照书,我自己标的,不一定准确） 1 ：“?!” 2 “!”,“?” 三、填空. 1、哼 2、哈 3、喂

四、造句.

王爷爷和李爷爷在大樟树下谈笑风生.

她并没有觉得紧张,和客人谈笑风生,场面十分融洽. 五、根据课文内容填空. 自己照书填.

六、阅读短文,完成练习. 1、全选第2个.

2、球形,罐头形,煤气罐,哑铃形,纺锤形,风车行 3、帆板 无线电天线

4、因为这种形状便于保持运动稳定,不至于随意乱翻乱滚. 三年级语文下17、《“你必须把这条鱼放掉!”》 一、写字.

这不用我也写一边吧? 二、改写句子.

1、鱼杆被汤姆拖出水面.

2、你为什么不把这条鱼放掉?

3、一轮明月像一个大圆盘似的从湖面上慢慢升起. 三、填空. 低沉 很不情愿 指指手表 四周 斩钉截铁

四、阅读下文,完成练习 （一）、

1、铭刻、坚定

2、惊喜——不情愿——无可奈何——遗憾 3、“不管有没有人看见,我们都应该遵守规定.”

4、因为在那晚汤姆钓到了他今生钓到的最大的鲈鱼,而且最后还无可奈何地放走了,这样的情景让人难忘；同时从那晚的情景中他明白了无论在什么情况下,都要自觉遵守公共规定的道理.所以那晚的情景一直铭刻在汤姆的记忆里. （二）、

1、路过、竟然

2、根据短文中的第二小节（在骑马的男子帮助克雷斯后,克雷斯主动帮助了许许多多的人,并且每次都没有忘记转述那句同样的话给所有被他帮助过的人.）

3、首先这句话是克雷斯一直牢记并转述的,他很熟悉,再次听到是多么亲切,温暖.而且他更高兴的是这种助人为乐的精神已经慢慢地传递开来,所以他很温暖! 三年级语文下18、《狼和鹿》 一,选择正确的读音

悲惨 袅袅 选第2个,其余选第一个. 二,根据课文内容填空

1、狼,狼吃掉些鹿,使鹿群不会发展太快.

2、鹿,在森林中过多的繁殖,成了破坏森林毁灭自己的祸首. 三、阅读课文片段,完成练习. 1、片段中的第二句话. 2、对照课本. 3、消退（蔓延）

4、疾病像妖魔的影子一样在鹿群中游荡,最后只剩下了八千只病鹿! 四、阅读短文,回答问题.

1、打扫的意思是“把灌木统统砍光,把杂草统统除尽,连地上的枯枝烂叶也要清理干净.”

2、不仅能变成肥料,增强土壤的肥力,还能为一些小动物提供食物和隐蔽场所. 3、根本原因是破坏了大自然的生态平衡. 4、④②③① 五、小练笔

人们、鹿群和狼群各自的想法结合课文内容和思路,生动完整地来写. 三年级语文下19、《放飞蜻蜓》 一、选择读音

孑孓选第一个,其余全选第二个 二,填充

l、慈爱

2、七嘴八舌

3、入神,用商量的口吻 4、纷纷 三、填空

1、一节节的,又细又长,保持平衡,调整方向

2、大,复杂.成千上万的眼睛,四面八方的虫子. 3、吃蚊子.

四、阅读短文,完成练习

1、玲珑、闪闪发光、灰褐色、光滑、毛茸茸、漂亮 从前到后的顺序,写出了松鼠的外形美丽,讨人喜欢!

2、用“先?再?然后?最后”来说一段话,可以写写洗衣服、洗碗、做菜等内容,这几个词语一定要用到、用好!要求内容达到四行! 三年级语文下20、《恐龙》 1、田,4、害怕 2、戈,7 二、选字填空 1、迷惑谜语 谜团迷路 2、血型形状 形势模型 3、漫游快慢 傲慢弥漫 4、弓箭宝剑 剑术射箭

三、填空,仿写 千姿百态 望而生畏 展翅高飞 锋利无比 高耸入云的喜马拉雅山.

四、阅读课文片段,完成练习. 1、中心句是第一句话!

2、还把梁龙比作一架移动的吊桥.

3、对照课文中我们记的课堂笔记,进行批改! 五、阅读短文,完成练习. 1、题目：翼龙

2、恐龙、飞翔、现代爬行动物和鸟类、鸟类、特别发达、它们的翅膀宽大.3、因为翼龙大脑中处理平衡信息的神经组织相当发达,而且翼龙的小脑叶片特别发达,更有利于保持平衡,所以说翼龙是飞行能手! 三年级语文下21、《槐乡五月》 一、写字组词. 1、槐花 怀念

2、坚定 肩膀 监视 3、挎包 跨越

4、搅拌 伙伴 办法

5、炒芝麻 争吵 6、计算 大蒜

二、在括号里填上合适的词语. 玉雕 好客 勤劳 甜甜 槐乡 长长 俊俏 孩子 瓜子 啤酒 刀子 清香

三、写出对应的句子. 书上有,照上抄.

四、读下面的几句话,完成练习.

1、槐乡的小小子们喜欢槐花,不时享享口福.

2、有口福在这里指的是槐乡的小小子们可以吃到香喷喷、甜丝丝的槐花!

3、要写清楚谁、在哪里、吃什么、怎么吃、味道如何,要求突出人物的动作、表情和语言,语句通顺、内容具体. 五、阅读短文,完成练习. 1、映衬、竞相、伸展、弥漫 2、划去（撑着）

3、浓郁：桂花的香味很浓. 舒坦：心里感到舒服.

4、第一小节中的：它形态可爱,香气醉人,用途广泛. 5、选择第三个. 6、桂花的香味醉人. 三年级语文下22、《海底世界》 一、比一比,再组词. 凶猛 蜜蜂 旅行 汹涌 茂密 民族 二、写句子. 1、翩翩起舞

2、一头老水牛,一群骏马,一栋楼房. 三、填空. （见课文）

四、阅读课文片段,完成练习. 1、第一小节的第一句话. 2、如果?就?

3、蜜蜂、小鸟、小狗、人、吃东西、行进、遇到危险. 4、窃窃私语：私下里小声地说话.

用窃窃私语造句,课后习题,我们已经练习.说完整. 5、想象各种小动物发出的声音. 五、阅读短文,回答问题.

1、赵州桥的特点：雄伟、坚固、美观. 2、“这种设计”指的是大桥洞顶上的左右两边,还各有两个拱形的小桥洞. 六、根据课文内容进行排序： 2、1、4、3

三年级语文下23、《日月潭的传说》 一、比一比,再组词. 漆黑 剪刀 英雄 膝盖 煎饼 艰难 二、选择正确读音. 全部选每一个.

三、比较句子,完成填空. 1、很漂亮.

2、恶龙很凶猛,他俩很辛苦. 四、按课文内容填空.

1、台湾、最大、湖泊、为了纪念两位为民造福的年轻英雄—大尖哥和水社姐. 2、（1）、只有?才?

用这个关联词来造句,这是一个事物最终结果的必要条件. （2）、聚集（集合、聚拢） 拯救（挽救） 3、挺身而出、翻山越岭、披荆斩棘、千辛万苦. 五、小练笔

大尖哥和水社姐,他们在哪里遇到了什么样的困难,用什么方法战胜的,要突出整个过程的危险和艰难,最终他们用不屈的意志终于战胜了困难.突出人物的言行,刻画出故事的细节来,让人物不畏艰险的精神显现出来.要求写满. 例文：

大尖哥和水社姐在去阿里山的路上很辛苦,他们遇到了灌木丛,上面全是刺,走都走不起来,水社姐举着火把照亮,大尖哥便用砍刀把这些灌木砍掉,才走了过去.他们走在树林里,食物很快就吃完了,水社姐就去树上采点野果充饥；渴了就去找河水或泉水喝.他们吃尽了千辛万苦,终于从阿里山的山洞里拿到了金斧头和金剪刀,降服恶龙去了. 三年级语文下24、《寓言两则》 一、画错别字,并改正.

1、棵 拔 筋（书上是“筋”,觉得“精”也可以,以书为准） 2、毫 示

二、写出近义词. 疲惫不堪 着急 眉开眼笑 疑惑 兴致盎然 希望 三、选择. 1、选2 选1

2、选1,选3,选2,选4 四、填空.

1、长得快,往上拔,枯.

比喻违反事物发展的客观规律,急于求成,反而把事情弄糟. 2、互不相让,鹬蚌相争,渔翁得利.

在错综复杂的矛盾斗争中,要警惕真正的敌人. 五、阅读短文,完成练习.

1、他掩住了自己的耳朵,伸手去偷铃铛. 2、把耳朵掩住,响声就听不见了. 3、选择第二个.

三年级语文下25、《争论的故事》 一、组词.

辩论 解剖 关键 辨别 部队 健身 考试 评论 我们俩 烤火 苹果 两个 二、选择. 1、2, 3, 2 2、1, 2 三、选词. 1、建议 意见 2、赞扬 赞许

3、不但 而且,不是 而是,不管 都. 四、读句子,再填空. 1、 （1）、怎么吃大雁? （2）、哥哥的“理”是烤了吃,烟熏火燎的,不会有什么好味道.弟弟的“理”是鸭子可以烤了吃,皮香肉嫩,味道多美呀!大雁也行. 2、赞许的意思是以为好而加以称赞. 因为盛老师听了学生们的回答,知道了学生们了解了这个故事,并且懂得了这个故事告诉我们的道理,同时学生自己学会思考,学会了表达,达到了盛老师教育的目的,所以盛老师想学生投去了赞许的目光. 五、阅读短文,完成练习.

1、猪和乌鸦（其实,黑是漂亮的） 2、“ , ! ” . 3、 （1）、乌鸦很气愤,那是因为猪说,乌鸦是一个黑得可怜的小东西. （2）、因为乌鸦认识到了错误,说黑也是漂亮的,所以猪感到很快乐. 4、大树下、池塘边.一（1-5小节）、二（6-7小节） 三年级语文下26、《剪枝的学问》 一、写汉字. 二、补充词语. 将信将疑 又惊又喜 远近闻名 满怀好奇 一脸疑惑 欢天喜地 三、选择. 1、D 2,D

四、填空.（略）

五、阅读课文片段,完成练习. 1、暑假（jià ）、仿佛（fú ）、不禁（jīn）

2、桃子成熟了,一个个光鲜红润,仿佛胖娃娃的脸蛋.

（1）光鲜红润的桃子比作胖娃娃的脸蛋.突出了桃子的形状,更加生动、形象. （2）造句,用“仿佛、好像、像、宛如”.

、王大伯的话中,蕴含着“减少就是为了增加”的道理,冬天里减少了桃树的枝条,到了春天的时候,营养就会更加集中地提供给桃子,可以让桃子长得更大更圆. 三年级语文下《期末综合测试》补充习题答案 一、看拼音,写字词. 1、看拼音,写词语 自豪 丝毫 暑假 笼罩 迅速 关键 货轮 喜讯 建设 旅行 翩翩起舞 俘虏 窃窃私语

2、把下列词语补充完整. 四、阅读短文,完成练习. 1、一（第1小节）、二（第2、3小节）、三（第四小节） 2、 . “ ? ! ”

3、洪亮（宏亮、响亮） 顺当（顺利）

4、时间是清晨,地点是小街上,主要人物是一位老大爷和两位小伙子.事件是两个小伙子争吵起来,小街被堵塞了,一位老大爷镇定指挥,令小街又畅通无阻了. 5、小溪是指小街上的人流；大石头指的是两个小伙子撞在一起,互不相让. 6、②③①

7、一位老大爷排解开纠缠在一起的小伙子,并镇定地指挥交通,让小街又恢复了畅通. 8、疏通有两层意思,一是通过老大爷的排解和指挥,让小街又恢复了畅通,二是指让人们懂得了要互相谦让,自觉遵守交通秩序的道理.

小学三年级语文造句

答：甚至造句 ?

1、不分昼夜的学习，一整天都在屋里，甚至都忘了吃饭睡觉。

2、不知怎么了，今天脑袋空空，甚至连一个小句子也写不出来。

3、今天作业不但多，还很难，甚至做到了点还没做完。

4、今天可真冷，甚至可以冻掉耳朵！

5、今天的雪下得好大啊，有的地方甚至下了有一米深呢。

6、他不分昼夜的学习，一整天都在屋里，甚至都忘了吃饭睡觉。

7、他们贡献出所有的精力，甚至最宝贵的生命。

8、他太不显眼了，公司里甚至有人还叫不出他的名来。

9、他帮助了我，我甚至都不知道他叫什么名字。

10、他甚至不知道自己错在哪里？也不愿接受别人的意见。

小学三年级语文期中质量检测卷B

一、常用关联词语

（1）表示并列关系

既……又…… 小丽既爱弹琴,又爱画画.

一边……一边…… 我一边走,一边唱歌.

不是……而是…… 这件衣服不是你的,而是我的.

（2）表示因果关系

因为……所以…… 因为天下雨了,所以我不能出去玩.

既然……就…… 既然你说了,我就不再多讲了.

……因此…… 我是他最要好的朋友,因此我很了解他.

之所以……是因为…… 我之所以考试成绩那么差,是因为我上课不认真听讲.

（3）表示条件关系

只有……才…… 只有努力练习,才能获得好成绩.

只要……就…… 只要努力,成功的道路就会出现在你的面前.

不管（无论）……都（总）…… 不管有多累,他每天都努力练习.

（4）表示假设关系

如果（假如）……就…… 如果明天下雨,就不去春游.

即使……也…… 即使成绩再好,也应该谦虚点!

（5）表示转折关系

虽然……但是…… 奶奶虽然年纪大了,但是行动十分麻利.

……但（可是）…… 我们去了,但没看出人.

（6）表示递进关系

不但……而且（并且）…… 他不但努力学习,而且喜欢运动.

不仅……还（也）…… 这不仅让我学到了知识,还让我懂得了做人的道理.

（7）表示选择关系

不是……就是…… 我和小丽每天都见面,不是我找她,就是她找我.

是……还是…… 你是走,还是不走?

（8）表示取舍关系

与其……不如…… 凡卡与其在城里受罪,还不如回到乡下去.

宁可……也不…… 江姐宁可牺牲了自己,也不说也党的秘密.

期中试题1

一、 看拼音写词语。

dì? shì? róu? ruò xìn? xī? bān? wén?

(? ) (? ) (? ) (? )

jīng? yíng hén? jì shān? hú? rèn? wù

( ) ( ) (? ) (? )

chù? jiǎo zhēn? qín? yì? shòu? mù? bù? xiá? jiē

(? ) ( )? ( )

二、 判断正误，对的画“√”，错的画“×”。

1. “茎”的读音是“jìng”，（ ）“乘坐”的“乘”读“chéng”。（ ）

2. “禽”的部首是“人”（? ），“翻”的部首是“羽”。（? ）

3. “目不转睛”的近义词是“聚精会神”。（ ）

4. “奇迹，真是奇迹！”这句话既赞扬了小象，又赞美了小象的主人阿玲。（ ）

5. 西沙群岛一带的海水都是深蓝的。（ ）。

三. 按要求做。

1. 组词语。

拂（　　） 扑（ ） 拨（ ）

佛（ ） 朴（ ） 拔（ ）

展（ ） （ ） （ ）

2. 在括号里填上适当的词语。

平凡的（ ）? 发挥（ ）

勤劳的（ ）? 指挥（ ）

伟大的（ ）? 织补（ ）

可爱的（ ）? 执行（ ）

3. 选词填空。

? 即使……也…… 不但……而且……?

（1）托木尔峰地区（ ）有动物、植物，（ ）种类还不少呢。

（2）（ ）在三千米以上的冰雪世界中，（ ）还有报春花、成片的雪莲……

四. 造句。

精致—— ?

不约而同——

五.? 照样子，把句子换一种说法。

例：张红修好了桌椅。

张红把桌椅修好了。

1. 他牵走了那头老黄牛。

2. 我们捆好了折断的小树。

六、 修改病句。

1. 秋天，香山到处是五颜六色的红叶。

2. 课外小组的活动千姿百态。

3. 老师一声令下，同学们连忙立刻行动起来。

七、 按课文内容填空。

1. 几十年啦，总理（ ），我们（? ）；但是给总理（ ），谁也（? ）！

2. 那些叶子绿得（ ），让人看着非常（ ），还（ ）朝下，（? ）铺在墙上，没有（? ），也不留一点儿（? ）。一阵风（ ），一墙的叶子就（ ），好看得很。

八、读短文回答问题。

保护小树

我们中队负责管理学校的小树。夏天天旱极了，我们就给小树浇水。深秋，我们找来稻草绳一棵棵地把树干缠起来，给小树穿上棉袄。 大雪纷飞的日子，我们为了不让寒风刮倒、折断小树，就用木棍给小树苗支起架子。春天，我们又开展为小树治虫的活动。在我们的精心护理下，小树苗茁壮成长。

1. 这段话共有（ ）句。从第（? ）句到第（ ）句话是写我们精心护理小树的。

2. 根据短文内容填表。

季节 我们做什么

冬天 ?

深秋 ?

给小树浇水

春天 ?

3. 从文中找出你喜欢的两个词语。

（ ）? （ ）

4. 用“因为……所以……”的句式，把春天我们给小树治虫的原因写出来。

因为……所以……

试题答案

一、 看拼音写词语。

地势? 柔弱? 信息斑纹晶莹? 痕迹珊瑚? 任务? 触角 珍禽异兽目不暇接

二、 判断正误，对的画“?”，错的画“×”。

×√×××√×

三、 按要求做。

1. 组词语。

吹拂 扑打 拨乱

仿佛 朴素 拔草

开展 伸展 展望

2. 在括号里填上适当的词语。

公民 蜜蜂 领袖 动物

　 出色 流畅 衣裳 任务

3. 选词填空。

不但……而且…… 即使……也……

四. 造句。

精致—— 打开这个精致的盒子，里面是个小巧的发夹。

不约而同——募捐箱面前，友人们不约而同的从四面八方走来，将一叠叠纸币塞进箱内。

五. 照样子，把句子换一种说法。

例：张红修好了桌椅。

?张红把桌椅修好了。

2. 他牵走了那头老黄牛。

他把那头老黄牛牵走了。

3. 我们捆好了折断的小树。

我们把折断的小树捆好了。

六. 修改病句。

1. 秋天，香山到处是五颜六色的红叶。

秋天，香山到处是红叶 。

2. 课外小组的活动千姿百态。

课外小组的活动多种多样。

3. 老师一声令下，同学们连忙立刻行动起来。

老师一声令下，同学们立刻行动起来。

七. 按课文内容填空。

1. 几十年啦，总理做了几件新衣服），我们记得清清楚楚）；但是给总理补衣服的次数），谁也无法说清楚啊）！

2. 那些叶子绿得新鲜），让人看着非常舒服），还一顺儿）朝下， 均匀）铺在墙上，没有重叠），也不留一点儿 空隙 ）。一阵风拂过），一墙的叶子就漾起波纹），好看得很。

八.? 读短文回答问题。

保护小树

我们中队负责管理学校的小树。夏天天旱极了，我们就给小树浇水。深秋，我们找来稻草绳一棵棵地把树干缠起来，给小树穿上棉袄。 大雪纷飞的日子，我们为了不让寒风刮倒、折断小树，就用木棍给小树苗支起架子。春天，我们又开展为小树治虫的活动。在我们的精心护理下，小树苗茁壮成长。

1. 这段话共有 5）句。从第2）句到第5）句话是写我们精心护理小树的。

2. 根据短文内容填表。

季节 我们做什么

冬天 用木棍给小树苗支起架子

深秋 用稻草绳把树干缠起来，给小树穿上棉袄。

夏天 给小树浇水

春天 为小树治虫

3. 从文中找出你喜欢的两个词语。

?略? ） 略 ?）

4. 用“因为……所以……”的句式，把春天我们给小树治虫的原因写出来。

因为……所以…… 略?